Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЦТ — русский язык
Морфологические признаки части речи в предложении
1.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся са­мо­сто­я­тель­ны­ми ча­стя­ми речи:

1) Бла­го­да­ря бе­лиз­не снега мы могли даже ночью раз­ли­чать до­ро­гу.
2) Что с возу упало, то про­па­ло.
3) Он, к моему со­жа­ле­нию, не узнал меня и прошёл мимо.
4) Оба спортс­ме­на-ат­ле­та про­де­мон­стри­ро­ва­ли на­сто­я­щую волю к по­бе­де.
5) Имен­но на вашу спон­сор­скую по­мощь мы и рас­счи­ты­ва­ли.
2.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся са­мо­сто­я­тель­ны­ми ча­стя­ми речи:

1) Всё выше и выше под­ни­ма­ет­ся солн­це, обе­щая нам жар­кий и дол­гий день.
2) Услы­шав, как хруст­ну­ла ветка у меня под ногой, зверь мгно­вен­но скрыл­ся за де­ре­вья­ми.
3) Каков он собою?
4) Пока на земле ещё су­мрак, ди­ко­вин­на жизнь небес.
5) Увы, наш круг час от часу ре­де­ет.
3.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся са­мо­сто­я­тель­ны­ми ча­стя­ми речи:

1) На бе­ре­гу, возле при­ста­ни, было много не­зна­ко­мых мне людей.
2) В ваших сло­вах какая-то доля прав­ды всё-таки есть.
3) Бе­ре­ги­те свой род­ной край, ибо лучше его нет места на земле.
4) Там, где рань­ше был сто­лич­ный ки­но­те­атр, по­стро­и­ли со­вре­мен­ный тор­го­вый центр.
5) Он не дол­жен ни­че­го от нас скры­вать.
4.  
i

Ука­жи­те формы гла­го­ла за­со­мне­вать­ся, для ко­то­рых пра­виль­но ука­за­ны все мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки:

1) за­со­мне­ва­лась бы — воз­врат­ный, услов­ное на­кло­не­ние, един­ствен­ное число, жен­ский род, тре­тье лицо
2) за­со­мне­ва­ешь­ся — I спря­же­ние, изъ­яви­тель­ное на­кло­не­ние, бу­ду­щее время, вто­рое лицо, един­ствен­ное число
3) за­со­мне­вай­тесь — по­ве­ли­тель­ное на­кло­не­ние, бу­ду­щее время, вто­рое лицо, мно­же­ствен­ное число
4) за­со­мне­вав­ши­е­ся — дей­стви­тель­ное, про­шед­шее время, мно­же­ствен­ное число
5) за­со­мне­вав­шись — не­со­вер­шен­ный вид, не­пе­ре­ход­ное
5.  
i

Ука­жи­те формы гла­го­ла го­во­рить, для ко­то­рых пра­виль­но ука­за­ны все мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки:

1) го­во­рил бы — услов­ное на­кло­не­ние, про­шед­шее время, един­ствен­ное число, муж­ской род, тре­тье лицо
2) го­во­ри — не­воз­врат­ный, по­ве­ли­тель­ное на­кло­не­ние, на­сто­я­щее время, вто­рое лицо, един­ствен­ное число
3) буду го­во­рить — II спря­же­ние, изъ­яви­тель­ное на­кло­не­ние, бу­ду­щее время, пер­вое лицо, един­ствен­ное число
4) го­во­ря­щий — на­сто­я­щее время, един­ствен­ное число, муж­ской род
5) го­во­ря — не­со­вер­шен­ный вид, пе­ре­ход­ное, про­шед­шее время
6.  
i

Ука­жи­те формы гла­го­ла ра­до­вать­ся, для ко­то­рых пра­виль­но ука­за­ны все мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки:

1) ра­до­вал­ся — I спря­же­ние, изъ­яви­тель­ное на­кло­не­ние, про­шед­шее время, един­ствен­ное число, муж­ской род
2) ра­дуй­ся — не­пе­ре­ход­ный, по­ве­ли­тель­ное на­кло­не­ние, вто­рое лицо, един­ствен­ное число
3) ра­до­вал­ся бы — услов­ное на­кло­не­ние, про­шед­шее время, един­ствен­ное число, муж­ской род
4) ра­до­вав­ша­я­ся — дей­стви­тель­ное, про­шед­шее время, име­ни­тель­ный падеж, един­ствен­ное число, жен­ский род
5) ра­ду­ясь — воз­врат­ное, не­со­вер­шен­ный вид, на­сто­я­щее время
7.  
i

В каких рядах все при­ча­стия об­ра­зо­ва­ны от од­но­го гла­го­ла?

1) мо­ло­тый, мо­лов­ший, ме­лю­щий
2) про­по­ве­ду­ю­щий, про­по­ве­ду­е­мый, про­по­ве­до­вав­ший
3) вос­про­из­ведённый, вос­про­из­во­див­ший, вос­про­из­во­дя­щий
4) под­хва­чен­ный, под­хва­тив­ший, под­хва­ты­ва­е­мый
5) по­лу­ча­е­мый, по­лу­ча­ю­щий, по­лу­чив­ший
8.  
i

В каких рядах оба су­ще­стви­тель­ных от­но­сят­ся к од­но­му скло­не­нию?

1) вуз, отряд
2) фальшь, ме­лочь
3) гор­нич­ная, фа­ми­лия
4) племя, море
5) учи­тель­ство, метро
9.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии при­ча­стию?

 

Слу­чай­но услы­шан­ный раз­го­вор силь­но воз­бу­дил моё лю­бо­пыт­ство.

1) на­чаль­ная форма — услы­шан­ный
2) дей­стви­тель­ное
3) про­шед­ше­го вре­ме­ни
4) в пол­ной форме
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
10.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Чем лучше смеётся че­ло­век, тем он сам лучше.
2) Его паль­то было эле­гант­но, а весь облик по­ра­жал изыс­кан­но­стью.
3) Ост­ро­ва по­хо­жи на пла­ву­чие цве­ту­щие сады.
4) Он ушёл и долго не воз­вра­щал­ся.
5) Для при­го­тов­ле­ния све­коль­ни­ка очи­сти­те три свёклы, по­ло­жи­те их в двух­лит­ро­вую ка­стрю­лю и от­ва­ри­те до го­тов­но­сти.
11.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии ме­сто­име­нию?

Ты же мог ска­зать, что мы ждём каких-ни­будь род­ствен­ни­ков.

1) на­чаль­ная форма — какой
2) не­опре­делённое
3) опре­де­ли­тель­ное
4) в форме мно­же­ствен­но­го числа
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
12.  
i

В каких рядах все при­ча­стия об­ра­зо­ва­ны от од­но­го гла­го­ла?

1) вы­пу­щен­ный, вы­пус­ка­е­мый, вы­пус­кав­ший
2) вы­пол­нен­ный, вы­пол­ня­ю­щий, вы­пол­нив­ший
3) на­ру­ша­е­мый, на­ру­шен­ный, на­ру­шав­ший
4) из­жи­ва­ю­щий, из­жи­ва­е­мый, из­жи­вав­ший
5) за­ни­мав­ший, за­ни­ма­е­мый, за­ни­ма­ю­щий
13.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии ме­сто­име­нию?

Об этих цве­тах кто те­перь будет за­бо­тить­ся?

1) ука­за­тель­ное
2) во­про­си­тель­ное
3) 3-го лица
4) в форме сред­не­го рода
5) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
14.  
i

В каких рядах все при­ча­стия об­ра­зо­ва­ны от од­но­го гла­го­ла?

1) вы­чи­ты­ва­ю­щий, вы­чи­ты­ва­е­мый, вы­чи­ты­вав­ший
2) пе­ре­да­ю­щий, пе­ре­да­ва­е­мый, пе­ре­да­вав­ший
3) вдох­нов­ля­ю­щий, вдох­новлённый, вдох­нов­ля­е­мый
4) уве­ко­ве­чен­ный, уве­ко­ве­чи­ва­ю­щий, уве­ко­ве­чи­вав­ший
5) уве­дом­ля­ю­щий, уве­домлённый, уве­дом­ля­е­мый
15.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии ме­сто­име­нию?

Кто зна­ни­я­ми об­ла­да­ет, тот всюду по­беж­да­ет.

1) во­про­си­тель­ное
2) от­но­си­тель­ное
3) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
4) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме сред­не­го рода
16.  
i

В каких рядах все при­ча­стия об­ра­зо­ва­ны от од­но­го гла­го­ла?

1) тре­бо­вав­ший, тре­бу­е­мый, тре­бу­ю­щий
2) укра­сив­ший, укра­ша­е­мый, укра­шен­ный
3) при­вет­ству­ю­щий, при­вет­ство­вав­ший, при­вет­ству­е­мый
4) при­умно­жа­е­мый, при­умно­жен­ный, при­умно­жав­ший
5) при­об­ре­та­ю­щий, при­об­ретённый, при­об­ре­та­е­мый
17.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии ме­сто­име­нию?

Ува­жать себя труд­нее, чем лю­бить.

1) лич­ное
2) воз­врат­ное
3) 1-го лица
4) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа
18.  
i

В каких рядах все при­ча­стия об­ра­зо­ва­ны от од­но­го гла­го­ла?

1) управ­ля­е­мый, управ­ля­ю­щий, управ­ляв­ший
2) вы­би­ра­ю­щий, вы­би­рав­ший, вы­би­ра­е­мый
3) пре­вращённый, пре­вра­ща­е­мый, пре­вра­щав­ший
4) со­гре­тый, со­гре­ва­ю­щий, со­гре­ва­е­мый
5) рас­слаб­ля­е­мый, рас­слаб­ля­ю­щий, рас­слаб­лен­ный
19.  
i

В каких рядах оба су­ще­стви­тель­ных от­но­сят­ся к од­но­му скло­не­нию?

1) за­пя­тая, сан­да­лия
2) со­ло­вуш­ка, во­ро­бей
3) имя, озеро
4) па­роль, пан­цирь
5) завод, яб­ло­ко
20.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии при­ча­стию?

 

Мы машем вам из кос­мо­са рукою, как машут с ухо­дя­щих по­ез­дов.

1) На­чаль­ная форма - ухо­дя­щий
2) стра­да­тель­ное
3) на­сто­я­ще­го вре­ме­ни
4) в форме муж­ско­го рода
5) в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа
21.  
i

В каких рядах оба су­ще­стви­тель­ных от­но­сят­ся к од­но­му скло­не­нию?

1) Су­ще­стви­тель­ное, мас­ли­це
2) вещь, ка­ра­мель
3) гос­пи­таль, ме­даль
4) знамя, море
5) зай­чиш­ка, расчёска
22.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии при­ча­стию?

 

Ды­мя­щи­е­ся лучи наи­ско­сок рас­се­ка­ли бе­рез­няк и упи­ра­лись в оди­чав­ший ма­лин­ник.

1) На­чаль­ная форма - ды­мя­щий
2) дей­стви­тель­ное
3) на­сто­я­ще­го вре­ме­ни
4) в форме муж­ско­го рода
5) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
23.  
i

В каких рядах оба су­ще­стви­тель­ных от­но­сят­ся к од­но­му скло­не­нию?

1) Гуашь, вуаль
2) жи­вот­ное, улуч­ше­ние
3) маль­чиш­ка, маль­чик
4) стре­мя, пла­тье
5) пля­су­нья, змея
24.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии при­ча­стию?

 

Если он видит ото­дви­ну­тый кем-то стул, то все­гда ста­вит его на место.

1) На­чаль­ная форма - ото­дви­ну­тый
2) стра­да­тель­ное
3) дей­стви­тель­ное
4) на­сто­я­ще­го вре­ме­ни
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
25.  
i

В каких рядах оба су­ще­стви­тель­ных от­но­сят­ся к од­но­му скло­не­нию?

1) струя, на­бе­реж­ная
2) семя, на­стро­е­ние
3) то­поль, якорь
4) сви­рель, тюль
5) пар­ниш­ка, ска­мья
26.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии при­ча­стию?

 

Лена толк­ну­ла створ­ки рас­сох­ших­ся ста­вен

1) На­чаль­ная форма - рас­сох­ший­ся
2) дей­стви­тель­ное
3) про­шед­ше­го вре­ме­ни
4) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме жен­ско­го рода
27.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Её лицо было так ра­дост­но, а во взгля­де све­ти­лись лю­бовь и ласка.
2) Мы долго шли прямо и толь­ко за лесом свер­ну­ли на­ле­во.
3) Я с гру­стью смот­рел на пу­стые окна об­вет­ша­ло­го дома.
4) Каша для тебя по­лез­нее, чем гам­бур­гер.
5) Эти пя­ти­этаж­ные дома будут ре­кон­стру­и­ро­вать.
28.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Он тя­же­ло дышал, в гла­зах ря­би­ло от сол­неч­но­го блес­ка.
2) Пя­ти­со­тен­ная ку­пю­ра была со­вер­шен­но новая.
3) Этот па­по­рот­ник ин­те­ре­сен своей окрас­кой и пол­зу­чим кор­не­ви­щем.
4) На­ка­за­ние было спра­вед­ли­во, но я всё равно оби­дел­ся.
5) Эта ком­на­та свет­лее, чем та.
29.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Всё стало по­нят­но после тво­е­го объ­яс­не­ния.
2) Гора ста­но­ви­лась всё круче, и мы под­ни­ма­лись с тру­дом.
3) Село окру­жа­ют сос­но­вые леса и жёлтые сы­пу­чие пески.
4) В Пу­эр­то-Рико уста­нов­лен сто­мет­ро­вый па­мят­ник Ко­лум­бу.
5) Зноем пышет не­по­движ­ный воз­дух, и трава сох­нет быст­ро.
30.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Её ре­ше­ние оши­боч­но, по­это­му она долж­на из­ме­нить его.
2) Го­ря­чие сол­неч­ные зай­чи­ки ве­се­ло за­пры­га­ли на обоях.
3) Скуль­птор Зураб Це­ре­те­ли со­здал трёхмет­ро­вый па­мят­ник Го­го­лю в Риме.
4) Бир­ман­ская кошка по раз­ме­рам круп­нее си­ам­ской.
5) Через ви­ся­чий мо­стик шли де­вуш­ки с цве­та­ми.
31.  
i

(1) Я про­сы­па­юсь от хо­ло­да. (2) Вы­ле­заю из-под оде­я­ла, иду во двор за по­ле­нья­ми. (3) С де­ся­ток по­ле­ньев несу в дом. (4) На­щи­пал лу­чи­ны и за­то­пил печь. (5) Запах огня был чист и резок. (6) Дым, белый как снег, пошёл в трубу, и я долго смот­рел на него.

(7) Через не­сколь­ко часов на небе по­ка­за­лось яркое сол­ныш­ко.

(8) Его лучи стали про­ни­кать через не­плот­но при­творённые став­ни, зо­ло­ти­ли из­раз­цо­вую печь и стены. (9) Какие толь­ко пе­ре­ли­ва­ю­щи­е­ся на солн­це крас­ки здесь не иг­ра­ли!

(10) Печь уже тре­ща­ла. (11) Я взял две бадьи и пошёл за водой. (12) Вы­со­ко на­топ­тан­ная тро­пин­ка зве­не­ла под ва­лен­ка­ми фар­фо­ро­вым зво­ном. (13) Снег на солн­це был до того ярок и све­тел, что глаза не­про­из­воль­но щу­ри­лись, а в тени от домов чётко ощу­ща­лась глу­бин­ная снеж­ная си­не­ва.

(14) На­брав воды, я пошёл домой. (15) Ды­ша­лось легко, глу­бо­ко. (16) Я не слы­шал сво­е­го серд­ца. (17) Дома налил воды в са­мо­вар, на­брал в же­лез­ный совок ру­мя­ных, уже успев­ших на­го­реть углей и опу­стил их в нутро са­мо­ва­ра. (18) Са­мо­вар за­шу­мел почти тот­час же.

(19) Я рас­крыл банку сгущёнки, за­ва­рил чай и на­ре­зал хлеб. (20) Хо­ро­шо-то как!

От гла­го­ла, вы­де­лен­но­го в 17-м пред­ло­же­нии тек­ста из за­да­ния В1, об­ра­зуй­те стра­да­тель­ное при­ча­стие про­шед­ше­го вре­ме­ни и за­пи­ши­те его в на­чаль­ной форме.

32.  
i

(1) «Это под­лин­ник»,  — с ува­же­ни­ем го­во­рят про кар­ти­ну или скульп­ту­ру. (2) Ка­за­лось бы, можно, легко ли­стая жур­нал или книгу, где по­ме­ще­ны раз­но­об­раз­ные ре­про­дук­ции работ ху­дож­ни­ков и скуль­пто­ров, по­зна­ко­мить­ся с их мно­го­гран­ным твор­че­ством. (3) Но по­че­му люди всё-таки стре­мят­ся в музеи и кар­тин­ные га­ле­реи? (4) По­че­му, для того чтобы по­смот­реть под­лин­ник, они едут в дру­гой город или даже стра­ну?

(5) Эти во­про­сы очень важны для фор­ми­ро­ва­ния пра­виль­но­го от­но­ше­ния к ис­кус­ству. (6) Ху­дож­ник не про­сто по­ло­жил крас­ки на холст, ста­ра­ясь сде­лать это как можно кра­си­вее. (7) Нет, в кар­ти­ну он все­гда вкла­ды­ва­ет своё от­но­ше­ние к тому, что изоб­ра­жа­ет, свои пе­ре­жи­ва­ния и мысли  — сло­вом, своё не­по­вто­ри­мое, по­то­му что каж­дый видит мир по-сво­е­му. (8) Встре­ча с про­из­ве­де­ни­ем ис­кус­ства  — это также встре­ча с его со­зда­те­лем.

(9) Стоя перед кар­ти­ной или скульп­ту­рой, мы ста­ра­ем­ся по­нять её твор­ца, раз­га­дать то, что он хотел нам ска­зать. (10) И чем боль­ше мы смот­рим на кар­ти­ну-под­лин­ник, тем боль­ше она го­во­рит нам, тем боль­ше рас­кры­ва­ет­ся перед нами её кра­со­та и свое­об­ра­зие. (11) Рас­ска­зать обо всём этом, пе­ре­дать оча­ро­ва­ние под­лин­ни­ка не в силах даже самая со­вер­шен­ная копия.

От гла­го­ла, вы­де­лен­но­го во 2-м пред­ло­же­нии тек­ста из за­да­ния В1, об­ра­зуй­те дей­стви­тель­ное при­ча­стие про­шед­ше­го вре­ме­ни и за­пи­ши­те его в на­чаль­ной форме.

33.  
i

(1) Лек­си­ка  — это сло­вар­ный запас языка. (2) Цен­траль­ную, ядер­ную, часть лек­си­ки со­став­ля­ют слова, ак­ту­аль­ные для со­вре­мен­ных но­си­те­лей рус­ско­го языка, и пре­жде всего об­ще­упо­тре­би­тель­ные слова.

(3) Это слова, по­нят­ные всем го­во­ря­щим на рус­ском языке и не­об­хо­ди­мые для их по­все­днев­но­го об­ще­ния, не­за­ви­си­мо от их за­ня­тий, про­фес­сии, места жи­тель­ства, со­ци­аль­ной при­над­леж­но­сти, воз­рас­та и т. д.

(4) Они об­ра­зу­ют ак­тив­ную лек­си­ку. (5) Это, на­при­мер: че­ло­век, го­ло­ва, учить, есть, свет­лый, умный.

(6) На фоне ак­тив­ной лек­си­ки вы­де­ля­ет­ся пас­сив­ная лек­си­ка.

(7) В неё вхо­дят слова, редко упо­треб­ля­ю­щи­е­ся в по­все­днев­ном об­ще­нии и не все­гда по­нят­ные самим но­си­те­лям языка. (8) Это слова, уже не­ак­ту­аль­ные в про­цес­се об­ще­ния (уста­рев­шие слова), или, на­о­бо­рот, новые слова, не­дав­но по­явив­ши­е­ся и ещё не став­шие при­выч­ны­ми, ак­ту­аль­ны­ми, окон­ча­тель­но не во­шед­шие в общее упо­треб­ле­ние (нео­ло­гиз­мы).

(9) Гра­ни­цы между ак­тив­ной и пас­сив­ной лек­си­кой ха­рак­те­ри­зу­ют­ся по­движ­но­стью, из­мен­чи­во­стью. (10) Это зна­чит, что воз­мо­жен пе­ре­ход из одной груп­пы в дру­гую. (11) К пас­сив­ной лек­си­ке в на­сто­я­щее время от­но­сят слова «гусар», «го­ро­до­вой», «ден­щик» и др., ко­то­рые ранее при­над­ле­жа­ли к ак­тив­ной лек­си­ке; в ак­тив­ную же лек­си­ку сей­час вхо­дят слова «гим­на­зия», «гим­на­зист» и др., ранее при­над­ле­жав­шие к пас­сив­ной лек­си­ке.

От гла­го­ла, вы­де­лен­но­го в 6-м пред­ло­же­нии тек­ста из за­да­ния В1, об­ра­зуй­те дей­стви­тель­ное при­ча­стие на­сто­я­ще­го вре­ме­ни и за­пи­ши­те его в на­чаль­ной форме.

34.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Эти мысли вы­ска­зал ве­ли­кий рус­ский ма­те­ма­тик Н. И. Ло­ба­чев­ский.

1) На­чаль­ная форма — вы­ска­зы­вать
2) со­вер­шен­но­го вида
3) пе­ре­ход­ный
4) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
5) в форме 3-го лица
35.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Он как ни в чем не бы­ва­ло улыб­нул­ся.

1) на­чаль­ная форма — улы­бать­ся
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме 3-го лица
5) в форме муж­ско­го рода
36.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

 

Валя никак не могла за­пом­нить его имя.

1) сред­не­го рода
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) в форме един­ствен­но­го числа
4) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
37.  
i

Ука­жи­те су­ще­стви­тель­ные, ко­то­рые от­но­сят­ся к 1-му скло­не­нию:

1) время
2) ба­тюш­ка
3) че­ло­ве­чиш­ка
4) от­бив­ная
5) стан­ция
38.  
i

Ука­жи­те су­ще­стви­тель­ные, ко­то­рые от­но­сят­ся к 1-му скло­не­нию:

1) со­се­душ­ка
2) юноша
3) при­хо­жая
4) бур­жуа
5) иро­ния
39.  
i

Ука­жи­те су­ще­стви­тель­ные, ко­то­рые от­но­сят­ся ко 2-му скло­не­нию:

1) би­нокль
2) ко­ман­ду­ю­щий
3) учре­жде­ние
4) се­меч­ко
5) маль­чиш­ка
40.  
i

Ука­жи­те су­ще­стви­тель­ные, ко­то­рые от­но­сят­ся к 1-му скло­не­нию:

1) пар­ниш­ка
2) го­сти­ная
3) дя­день­ка
4) муль­ти­ме­диа
5) мумия
41.  
i

Ука­жи­те су­ще­стви­тель­ные, ко­то­рые от­но­сят­ся к 1-му скло­не­нию:

1) акция
2) кон­ди­тер­ская
3) мас­сме­диа
4) ста­рей­ши­на
5) вру­ниш­ка
42.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

На место про­ис­ше­ствия при­был отряд спа­са­те­лей.

1) Муж­ско­го рода
2) оду­шевлённое
3) вто­ро­го скло­не­ния
4) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа.
43.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

70 лет назад со­вет­ские воины под­ня­ли Знамя По­бе­ды над Рейхс­та­гом.

1) Сред­не­го рода
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) в форме един­ствен­но­го числа
4) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа.
44.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

В бар­хат­ной крас­ной ко­ро­боч­ке ле­жа­ли бо­е­вые ме­да­ли.

1) Муж­ско­го рода
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) в форме мно­же­ствен­но­го числа
4) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
45.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

 

Храб­рые ге­не­ра­лы по­ве­ли в бой вой­ско.

1) Оду­шевлённое
2) сред­не­го рода
3) раз­но­скло­ня­е­мое
4) в форме един­ствен­но­го числа
5) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа
46.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Тогда мы осмыс­лим роль на земле.

1) На­чаль­ная форма — осмыс­ли­вать
2) не­пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме на­сто­я­ще­го вре­ме­ни
5) в форме 1-го лица
47.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Под­бе­ри­те себе двух че­ло­век, аб­со­лют­но надёжных и го­то­вых ко всему.

1) На­чаль­ная форма — под­би­рать
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни
5) в форме 2-го лица
48.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Бек­ке­рель ис­пы­тал ра­дость, о ко­то­рой меч­та­ет любой учёный.

1) На­чаль­ная форма — ис­пы­ты­вать
2) со­вер­шен­но­го вида
3) пе­ре­ход­ный
4) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
5) в форме 3-го лица
49.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Дверь в сенях с шумом от­кры­лась

1) На­чаль­ная форма - от­кры­вать­ся
2) не­со­вер­шен­но­го вида
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме 3-го лица
5) в форме жен­ско­го рода.
50.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

За ночь де­ре­вья по­кры­лись инеем.

1) На­чаль­ная форма — по­кры­вать­ся
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни
5) в форме 3—го лица
51.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Нам рас­ска­за­ли древ­нюю ле­ген­ду о стро­и­тель­стве этого маяка.

1) На­чаль­ная форма - рас­ска­зы­вать
2) пе­ре­ход­ный
3) со­вер­шен­но­го вида
4) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
5) в форме 3-го лица
52.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Город Маг­ни­то­горск рас­ки­нул­ся по бе­ре­гам реки Урал.

1) на­чаль­ная форма — рас­ки­ды­вать­ся
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме муж­ско­го рода
5) в форме 3-го лица
53.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

В этих ме­стах встре­ча­ет­ся ко­стя­ни­ка - ру­би­но­вая ягода с ко­сточ­кой.

1) На­чаль­ная форма - встре­тить­ся
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме жен­ско­го рода
5) в форме 3-гo лица
54.  
i

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Су­ще­стви­тель­ные сек­ре­тарь, бан­де­роль от­но­сят­ся к од­но­му и тому же типу скло­не­ния.
2) В ряду Мак­сим, гном оба су­ще­стви­тель­ных яв­ля­ют­ся оду­шевлёнными.
3) В пред­ло­же­нии До цен­траль­ной пло­ща­ди две ино­стран­ные кор­ре­спон­дент­ки до­е­ха­ли быст­ро все су­ще­стви­тель­ные упо­треб­ле­ны в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа.
4) Оба су­ще­стви­тель­ных сани, ва­реж­ки упо­треб­ля­ют­ся толь­ко в форме мно­же­ствен­но­го числа.
5) В сло­во­со­че­та­нии све­жее су­лу­гу­ни пра­виль­но со­гла­со­ва­но в роде при­ла­га­тель­ное с су­ще­стви­тель­ным.
55.  
i

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Су­ще­стви­тель­ные тюль, шам­пунь от­но­сят­ся к од­но­му и тому же типу скло­не­ния.
2) В ряду Вик­тор, народ оба су­ще­стви­тель­ных яв­ля­ют­ся оду­шевлёнными.
3) В пред­ло­же­нии Три строй­ные берёзки росли на­про­тив на­ше­го дома все су­ще­стви­тель­ные упо­треб­ле­ны в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа.
4) Оба су­ще­стви­тель­ных брюки, бо­тин­ки упо­треб­ля­ют­ся толь­ко в форме мно­же­ствен­но­го числа.
5) В сло­во­со­че­та­нии ост­ро­ум­ная кон­фе­ран­сье пра­виль­но со­гла­со­ва­но в роде при­ла­га­тель­ное с су­ще­стви­тель­ным.
56.  
i

Ука­жи­те, в каких пред­ло­же­ни­ях вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся ка­че­ствен­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми и упо­треб­ля­ют­ся в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа:

1) В пят­ни­цу при­вез­ли нуж­ные ин­стру­мен­ты.
2) После дождя улич­ные крас­ки ярче.
3) От солн­ца в вазе све­ти­лись ли­ло­вые ко­ло­коль­чи­ки.
4) Се­вер­ный край суров к бес­печ­ным го­стям.
5) Ор­ли­ный взгляд пре­по­да­ва­те­ля вы­зы­вал у уче­ни­ков тре­пет.
57.  
i

Ука­жи­те, в каких пред­ло­же­ни­ях вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся ка­че­ствен­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми и упо­треб­ля­ют­ся в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа:

1) Из печи вы­греб­ли го­ря­чие угли.
2) На вет­ря­ной мель­ни­це уди­ви­тель­но хорош запах све­жей муки.
3) Вя­ле­ный судак вкус­нее ка­ра­ся.
4) От луны ис­хо­ди­ло оран­же­вое све­че­ние.
5) В её го­ло­се по­слы­ша­лись же­лез­ные нотки.
58.  
i

Вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся со­ю­за­ми и свя­зы­ва­ют части слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния:

1) Не­смот­ря на жару, его шея была туго за­тя­ну­та шёлко­вой чёрной ко­сын­кой.
2) Пока он со­би­рал­ся с мыс­ля­ми, по­се­ти­тель при­смат­ри­вал­ся к меб­ли­ров­ке ка­би­не­та.
3) Дул очень силь­ный и хо­лод­ный ветер, так что идти по за­сне­жен­но­му полю было труд­но.
4) От вол­не­ния Огнев го­во­рил пе­ву­чим се­ми­нар­ским го­ло­сом и вы­ра­жал свои чув­ства не столь­ко сло­ва­ми, сколь­ко мор­га­ни­ем глаз и подёрги­ва­ни­ем плеч.
5) Вся Чу­со­вая пред­став­ля­ет собой сплош­ную зелёную пу­сты­ню, где че­ло­ве­че­ское жильё яв­ля­ет­ся толь­ко при­ят­ным ис­клю­че­ни­ем.
59.  
i

Вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся со­ю­за­ми и свя­зы­ва­ют части слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния:

1) Он хо­ро­шо пом­нил место, где кед­ро­вый бор пе­ре­хо­дил в пес­ча­ный пляж.
2) От ра­до­сти я не шёл, а бежал впри­прыж­ку, так что надо было меня дер­жать за руки.
3) Не­смот­ря на внеш­нюю мощь и ве­ли­чие, кедр — де­ре­во све­то­лю­би­вое и неж­ное.
4) Ти­ши­ну на­ру­шат не столь­ко лай собак, сколь­ко крик со­сед­ско­го пе­ту­ха.
5) Пока в доме все ещё спали, он встре­чал вос­ход солн­ца.
60.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские и син­так­си­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют упо­треблённому в пред­ло­же­нии на­ри­ца­тель­но­му су­ще­стви­тель­но­му?

 

Жарко́е по­да­но Ми­ха­и­лом во­вре­мя.

1) оду­шевлённое
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) сред­не­го рода
4) упо­треб­ле­но в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа един­ствен­но­го числа
5) яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим
61.  
i

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) В пред­ло­же­нии Жи­во­пись ещё важна и тем, что ху­дож­ник часто за­ме­ча­ет то, чего мы со­всем не видим все вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся ме­сто­име­ни­я­ми
2) Оба ме­сто­име­ния сам, дру­гой яв­ля­ют­ся опре­де­ли­тель­ны­ми
3) Что — на­чаль­ная форма ме­сто­име­ния, упо­треблённого в пред­ло­же­нии На степ­ных про­сто­рах про­из­рас­та­ли стеб­ле­вые травы с тя­гу­чим, ни на что не по­хо­жим за­па­хом
4) Оба ме­сто­име­ния она, та­ко­вы из­ме­ня­ют­ся толь­ко по родам и чис­лам.
5) В пред­ло­же­нии Их порт­ре­ты гля­дят на меня со стены вы­де­лен­ное слово вы­пол­ня­ет функ­цию не­со­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния
62.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские и син­так­си­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют упо­треблённому в пред­ло­же­нии на­ри­ца­тель­но­му су­ще­стви­тель­но­му?

 

Мо­ро­же­ное съе­де­но Ан­то­ном ещё вчера.

1) не­оду­шевлённое
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) сред­не­го рода
4) упо­треб­ле­но в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа един­ствен­но­го числа
5) яв­ля­ет­ся до­пол­не­ни­ем
63.  
i

Вер­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) В пред­ло­же­нии Вме­сто празд­нич­но­го по­здрав­ле­ния этот ветер, жёсткий и сухой, при­несёт вам толь­ко запах тле­нья, при­вкус дыма и сти­хо­тво­ре­нья, что моей на­пи­са­ны рукой все вы­де­лен­ные слова яв­ля­ют­ся ме­сто­име­ни­я­ми
2) Оба ме­сто­име­ния свой, иной яв­ля­ют­ся опре­де­ли­тель­ны­ми
3) Ничто — на­чаль­ная форма ме­сто­име­ния, упо­треблённого в пред­ло­же­нии По­ис­ки Кати ни к чему не при­ве­ли
4) Оба ме­сто­име­ния сама, оно из­ме­ня­ют­ся толь­ко по родам и чис­лам
5) В пред­ло­же­нии Жена его ни­ко­гда не от­ли­ча­лась осо­бой впе­чат­ли­тель­но­стью вы­де­лен­ное слово вы­пол­ня­ет функ­цию не­со­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния
64.  
i

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях имена су­ще­стви­тель­ные, опре­де­ли­те их падеж и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.  Две кор­ре­спон­дент­ки быст­ро уеха­ли.

Б.  Мы долго си­де­ли в кафе.

В.  Что-то плыло по реке.

Г.  Он по­до­брал птен­ца.

1.  име­ни­тель­ный

2.  ро­ди­тель­ный

3.  да­тель­ный

4.  ви­ни­тель­ный

5.  тво­ри­тель­ный

6.  пред­лож­ный

65.  
i

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях имена су­ще­стви­тель­ные, опре­де­ли­те их падеж и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.  Здесь шим­пан­зе было про­хлад­но.

Б.  Еже­днев­но нас при­гла­ша­ли по­обе­дать две со­сед­ки.

В.  Где можно уви­деть бобра?

Г.  Я стал под­ни­мать­ся по кру­той и скольз­кой тро­пин­ке.

1.  име­ни­тель­ный

2.  ро­ди­тель­ный

3.  да­тель­ный

4.  ви­ни­тель­ный

5.  тво­ри­тель­ный

6.  пред­лож­ный

66.  
i

Най­ди­те гла­гол пер­во­го спря­же­ния и об­ра­зуй­те от него дей­стви­тель­ное при­ча­стие на­сто­я­ще­го вре­ме­ни. За­пи­ши­те это при­ча­стие в име­ни­тель­ном па­де­же, в муж­ском роде.

Ды­шать, гу­деть, об­ви­нить, веять.

67.  
i

Най­ди­те гла­гол пер­во­го спря­же­ния и об­ра­зуй­те от него дей­стви­тель­ное при­ча­стие на­сто­я­ще­го вре­ме­ни. За­пи­ши­те это при­ча­стие в име­ни­тель­ном па­де­же, в муж­ском роде.

Ле­теть, услож­нить, до­гнать, сеять.

68.  
i

Най­ди­те гла­гол пер­во­го спря­же­ния и об­ра­зуй­те от него дей­стви­тель­ное при­ча­стие на­сто­я­ще­го вре­ме­ни. За­пи­ши­те это при­ча­стие в име­ни­тель­ном па­де­же, в муж­ском роде.

 

Оби­деть, мол­чать, вы­пол­нять­ся, це­нить.

69.  
i

Най­ди­те гла­гол пер­во­го спря­же­ния и об­ра­зуй­те от него дей­стви­тель­ное при­ча­стие на­сто­я­ще­го вре­ме­ни. За­пи­ши­те это при­ча­стие в име­ни­тель­ном па­де­же, в муж­ском роде.

 

Хра­нить, смот­реть, сту­чать, уда­лять­ся.

70.  
i

Опре­де­ли­те мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки гла­го­лов и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.  пе­ре­ска­жи­те

Б.  за­зве­неть

В.  убе­жит

Г.  про­смот­рел бы

1.  I спря­же­ние, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

2.  II спря­же­ние, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

3.  II спря­же­ние, в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни

4.  раз­но­спря­га­е­мый, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

5.  I спря­же­ние, зна­че­ние вре­ме­ни не опре­де­ля­ет­ся

6.  II спря­же­ние, зна­че­ние вре­ме­ни не опре­де­ля­ет­ся

71.  
i

Опре­де­ли­те мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки гла­го­лов и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.  по­тер­пел бы

Б.  вспа­ши́те

В.  до­бе­жит

Г.  за­хру­стеть

1.  I спря­же­ние, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

2.  II спря­же­ние, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

3.  II спря­же­ние, в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни

4.  раз­но­спря­га­е­мый, в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни

5.  I спря­же­ние, зна­че­ние вре­ме­ни не опре­де­ля­ет­ся

6.  II спря­же­ние, зна­че­ние вре­ме­ни не опре­де­ля­ет­ся

72.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  Не­уже­ли ты по­ху­де­ла?

Б)  По­сре­ди лу­жай­ки си­не­ли ост­ров­ки не­за­бу­док.

В)  Рас­цвет­ка сви­те­ра слиш­ком яркая.

Г)  Не знаю, кем его за­ме­нить.

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

73.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   Когда-то мы были дру­зья­ми.

Б.   Мимо нас про­но­си­лись ма­ши­ны.

В.   Он в ответ лишь опу­стил го­ло­ву.

Г.  Я долго тру­дил­ся, зато по­лу­чил хо­ро­шие ре­зуль­та­ты

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

74.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   Мне хо­те­лось по­смот­реть, где живёт Лёля.

Б.   Имен­но такое мгно­ве­ние я пе­ре­жил не­дав­но.

В.   Я люблю ве­че­ром гу­лять вдоль на­бе­реж­ной. Г.   Как объ­яс­нить ей, что мы очень раз­ные люди?

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

75.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   Ты ведь идёшь зав­тра на кон­церт?

Б.   Зачем ты купил столь­ко тет­ра­дей?

В.   Пока мы ждали тво­е­го звон­ка, на­сту­пил вечер.

Г.   Мимо на­ше­го дома шёл ди­рек­тор школы.

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

76.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   На­ко­нец подошёл ав­то­бус.

Б.   Не было слыш­но даже го­ло­сов.

В.   Во­пре­ки про­гно­зам зима ока­за­лась тёплой.

Г.   Я слы­шал, будто кон­суль­та­цию от­ме­ни­ли.

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

77.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А)  До­го­во­рив­шись насчёт зав­траш­не­го дня, они рас­ста­лись.

Б)  Лиля по­смот­ре­ла на Ни­ки­ту и вдруг улыб­ну­лась.

В)  Толь­ко при­ро­да все­гда со­вер­шен­на и пре­крас­на.

Г)  Все га­да­ли, вы­па­дет ли снег к Но­во­му году.

1)  на­ре­чие

2)  пред­лог

3)  ча­сти­ца

4)  союз

5)  ме­сто­име­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

78.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.   На­пе­ре­кор всем не­взго­дам я был бодр и весел.

Б.   Таня хо­те­ла знать, приду ли я на ре­пе­ти­цию.

В.   В от­вес­ной скале, куда вёл мост, вид­не­лось не­сколь­ко боль­ших пещер.

Г.   Толь­ко река шумит да сту­чат камни, уно­си­мые водой.

1)  на­ре­чие

2)  пред­лог

3)  ча­сти­ца

4)  союз

5)  ме­сто­име­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

79.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.  Даже в хо­ро­шую по­го­ду с за­ли­ва дул рез­кий ветер.

Б.   Не­да­ром луч­шие стра­ни­цы его мно­го­чис­лен­ных книг по­свя­ще­ны людям науки.

В.   Во­круг пло­щад­ки сто­я­ли ста­рин­ные особ­няч­ки.

Г.   Я не уве­рен, смо­жем ли мы его пе­ре­убе­дить.

1)  на­ре­чие

2)  пред­лог

3)  ча­сти­ца

4)  союз

5)  ме­сто­име­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

80.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.   Маль­чик при­щу­рил­ся, чтобы по­смот­реть на солн­це.

Б.   Около род­ни­ка зе­ле­не­ет ко­рот­кая бар­хат­ная трава.

В.   Впо­след­ствии он очень жалел о ска­зан­ном.

Г.   Толь­ко в конце ян­ва­ря выпал снег.

1)  на­ре­чие

2)  пред­лог

3)  ча­сти­ца

4)  союз

5)  ме­сто­име­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

81.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.   Не­уже­ли зав­тра всё-таки вы­па­дет снег?

Б.   Сквозь обнажённые сучья де­ре­вьев бе­ле­ет не­по­движ­ное небо.

В.   Ча­со­вой услы­шал, что кто-то идёт к во­ро­там.

Г.   К при­ча­лу вплот­ную при­мы­ка­ет порт.

1)  на­ре­чие

2)  пред­лог

3)  ча­сти­ца

4)  союз

5)  ме­сто­име­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

82.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их мор­фо­ло­ги­че­ской ха­рак­те­ри­сти­кой:

A.  Не­ко­то­рые пред­рас­суд­ки ока­зы­ва­ют­ся очень жи­ву­чи­ми.

Б.  За­ба­вин под­нял­ся к белой башне маяка и, огля­дев­шись, за­ме­тил впер­вые, как кра­си­во море.

B.  По­нят­ны го­ло­са воды от оке­а­на до ка­пе­ли. Г.  Се­вер­ный го­ри­зонт за­тя­нут какой-то мглой, по­хо­жей на дым.

1.  при­ла­га­тель­ное в крат­кой форме

2.  при­ла­га­тель­ное в пол­ной форме

3.  гла­гол в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни

4.  де­е­при­ча­стие

5.  при­ча­стие в крат­кой форме

6.  при­ча­стие в пол­ной форме

83.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их мор­фо­ло­ги­че­ской ха­рак­те­ри­сти­кой:

A.  Гре­му­чая змея ле­ни­ва и не­по­движ­на, хотя может быст­ро пол­зать, пре­сле­дуя до­бы­чу. Б.  Люди бла­го­дар­ны док­то­ру за сде­лан­ное добро.

B.  Жи­те­ли степ­но­го юга, пе­ре­се­лив­шись в таёжные си­бир­ские места, тот­час на­лов­чи­лись ру­бить здесь де­ре­вян­ные избы. Г.  Кон­церт­ный ко­стюм для цир­ко­во­го на­езд­ни­ка сшит по по­след­ней моде

1.  при­ла­га­тель­ное в крат­кой форме

2.  при­ла­га­тель­ное в пол­ной форме

3.  гла­гол в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни

4.  де­е­при­ча­стие

5.  при­ча­стие в крат­кой форме

6.  при­ча­стие в пол­ной форме

84.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между

столб­ца­ми таб­ли­цы:

A.  От­ку­да взя­лась ре­ши­тель­ность у этого ти­хо­го че­ло­ве­ка?

Б.  Ве­ли­кий пол­ко­во­дец Ган­ни­бал ехал впе­ре­ди сво­е­го вой­ска.

B.  Ты про­сто вспом­ни, чему тебя учил тре­нер. Г.  Пус­кай мои му­зы­каль­ные при­стра­стия ста­ро­мод­ны, я не со­би­ра­юсь их ме­нять.

1.  ча­сти­ца

2.  пред­лог

3.  ме­сто­име­ние

4.  союз

5.  на­ре­чие

85.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между

столб­ца­ми таб­ли­цы:

A.  Пус­кай уже ни­че­го не из­ме­нишь, я всё равно хочу вы­ска­зать своё мне­ние. Б.  Мо­ло­дая хо­зяй­ка ду­ма­ла, чем по­ра­до­вать го­стей.

B.  Куда по­ста­вить вазу с цве­та­ми?

Г.  Щенки бе­га­ли во­круг меня и ра­дост­но по­виз­ги­ва­ли.

1.  ча­сти­ца

2.  пред­лог

3.  ме­сто­име­ние

4.  союз

5.  на­ре­чие

86.  
i

Опре­де­ли­те род имени су­ще­стви­тель­но­го и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  меню

Б)  бан­де­роль

В)  мо­ро­зи­ще

Г)  эко­но­мист

1)  муж­ской род

2)  жен­ский род

3)  сред­ний род

87.  
i

Опре­де­ли­те род имени су­ще­стви­тель­но­го и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  го­ло­си­ще

Б)  док­тор

В)  ва­ниль

Г)  рагу

1)  муж­ской род

2)  жен­ский род

3)  сред­ний род

88.  
i

Опре­де­ли­те род имени су­ще­стви­тель­но­го и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  имя

Б)  ого­ро­диш­ко

В)  хинди

Г)  ле­то­пись

1)  муж­ской род

2)  жен­ский род

3)  сред­ний род

89.  
i

Опре­де­ли­те род имени су­ще­стви­тель­но­го и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  дробь

Б)  вымя

В)  су­лу­гу­ни

Г)  го­ро­диш­ко

1)  муж­ской род

2)  жен­ский род

3)  сред­ний род

90.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ари­ад­на жила в Риме, и когда я при­е­хал к ней, то она от­ча­ян­но за­ры­да­ла и об­ня­ла меня.

(2) Глав­ным свой­ством этой жен­щи­ны было изу­ми­тель­ное лу­кав­ство. (3) Она хит­ри­ла по­сто­ян­но. (4) Она хит­ри­ла со мной, с ла­ке­я­ми, с тор­гов­ца­ми в ма­га­зи­нах, со зна­ко­мы­ми. (5) Без крив­ля­нья и ло­ма­нья не об­хо­дил­ся ни один раз­го­вор, ни одна встре­ча. (6) Ни од­но­го ху­дож­ни­ка и му­зы­кан­та она не про­пус­ка­ла, чтобы не на­го­во­рить ему чи­стейш..го вздо­ра по по­во­ду его за­ме­ча­тель­но­го та­лан­та.

(7) И всё это для того, чтобы нра­вить­ся, иметь успех, быть оба­я­тель­ной! (8) Это было смыс­лом её жизни. (9) Если бы я ска­зал ей, что на такой-то улице в таком-то доме живёт че­ло­век, ко­то­ро­му она не нра­вит­ся, то это за­ста­ви­ло бы её серьёзно стра­дать. (10) Ей каж­дый день нужно было оча­ро­вы­вать, пле­нять, сво­дить с ума.

(11) Часто, глядя, как она ста­ра­ет­ся при­дать сво­е­му взгля­ду на­ив­ное вы­ра­же­ние, я думал: для чего же были по­да­ре­ны ей при­ро­дой не­обык­но­вен­ная кра­со­та, гра­ция, ум? (12) Не­уже­ли для того толь­ко, чтобы лгать без конца? (13) Да и была ли она умна? (14) Она бо­я­лась трёх све­чей, три­на­дца­то­го числа, при­хо­ди­ла в ужас от дур­ных снов, о сво­бо­де тол­ко­ва­ла, как ста­рая бо­го­мол­ка. (15) Но она была дья­воль­ски хитра и ост­ро­ум­на и в об­ще­стве искус(?)но умела ка­зать­ся очень об­ра­зо­ван­ным, пе­ре­до­вым че­ло­ве­ком.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 8-9 су­ще­стви­тель­ное вто­ро­го скло­не­ния, упо­треблённое в форме пред­лож­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

91.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ари­ад­на жила в Риме, и когда я при­е­хал к ней, то она от­ча­ян­но за­ры­да­ла и об­ня­ла меня.

(2) Глав­ным свой­ством этой жен­щи­ны было изу­ми­тель­ное лу­кав­ство. (3) Она хит­ри­ла по­сто­ян­но. (4) Она хит­ри­ла со мной, с ла­ке­я­ми, с тор­гов­ца­ми в ма­га­зи­нах, со зна­ко­мы­ми. (5) Без крив­ля­нья и ло­ма­нья не об­хо­дил­ся ни один раз­го­вор, ни одна встре­ча. (6) Ни од­но­го ху­дож­ни­ка и му­зы­кан­та она не про­пус­ка­ла, чтобы не на­го­во­рить ему чи­стейш..го вздо­ра по по­во­ду его за­ме­ча­тель­но­го та­лан­та.

(7) И всё это для того, чтобы нра­вить­ся, иметь успех, быть оба­я­тель­ной! (8) Это было смыс­лом её жизни. (9) Если бы я ска­зал ей, что на такой-то улице в таком-то доме живёт че­ло­век, ко­то­ро­му она не нра­вит­ся, то это за­ста­ви­ло бы её серьёзно стра­дать. (10) Ей каж­дый день нужно было оча­ро­вы­вать, пле­нять, сво­дить с ума.

(11) Часто, глядя, как она ста­ра­ет­ся при­дать сво­е­му взгля­ду на­ив­ное вы­ра­же­ние, я думал: для чего же были по­да­ре­ны ей при­ро­дой не­обык­но­вен­ная кра­со­та, гра­ция, ум? (12) Не­уже­ли для того толь­ко, чтобы лгать без конца? (13) Да и была ли она умна? (14) Она бо­я­лась трёх све­чей, три­на­дца­то­го числа, при­хо­ди­ла в ужас от дур­ных снов, о сво­бо­де тол­ко­ва­ла, как ста­рая бо­го­мол­ка. (15) Но она была дья­воль­ски хитра и ост­ро­ум­на и в об­ще­стве искус(?)но умела ка­зать­ся очень об­ра­зо­ван­ным, пе­ре­до­вым че­ло­ве­ком.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 11-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  де­е­при­ча­стие;

2)  не­со­вер­шен­но­го вида;

3)  стра­да­тель­ное;

4)  в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни;

5)  в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа.

92.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ари­ад­на жила в Риме, и когда я при­е­хал к ней, то она от­ча­ян­но за­ры­да­ла и об­ня­ла меня.

(2) Глав­ным свой­ством этой жен­щи­ны было изу­ми­тель­ное лу­кав­ство. (3) Она хит­ри­ла по­сто­ян­но. (4) Она хит­ри­ла со мной, с ла­ке­я­ми, с тор­гов­ца­ми в ма­га­зи­нах, со зна­ко­мы­ми. (5) Без крив­ля­нья и ло­ма­нья не об­хо­дил­ся ни один раз­го­вор, ни одна встре­ча. (6) Ни од­но­го ху­дож­ни­ка и му­зы­кан­та она не про­пус­ка­ла, чтобы не на­го­во­рить ему чи­стейш..го вздо­ра по по­во­ду его за­ме­ча­тель­но­го та­лан­та.

(7) И всё это для того, чтобы нра­вить­ся, иметь успех, быть оба­я­тель­ной! (8) Это было смыс­лом её жизни. (9) Если бы я ска­зал ей, что на такой-то улице в таком-то доме живёт че­ло­век, ко­то­ро­му она не нра­вит­ся, то это за­ста­ви­ло бы её серьёзно стра­дать. (10) Ей каж­дый день нужно было оча­ро­вы­вать, пле­нять, сво­дить с ума.

(11) Часто, глядя, как она ста­ра­ет­ся при­дать сво­е­му взгля­ду на­ив­ное вы­ра­же­ние, я думал: для чего же были по­да­ре­ны ей при­ро­дой не­обык­но­вен­ная кра­со­та, гра­ция, ум? (12) Не­уже­ли для того толь­ко, чтобы лгать без конца? (13) Да и была ли она умна? (14) Она бо­я­лась трёх све­чей, три­на­дца­то­го числа, при­хо­ди­ла в ужас от дур­ных снов, о сво­бо­де тол­ко­ва­ла, как ста­рая бо­го­мол­ка. (15) Но она была дья­воль­ски хитра и ост­ро­ум­на и в об­ще­стве искус(?)но умела ка­зать­ся очень об­ра­зо­ван­ным, пе­ре­до­вым че­ло­ве­ком.

Опре­де­ли­те, какой ча­стью речи яв­ля­ет­ся слово, вы­де­лен­ное в 12-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те в име­ни­тель­ном па­де­же.

93.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их мор­фо­ло­ги­че­ской ха­рак­те­ри­сти­кой:

 

A.  двоих котят

Б.  двой­ка по фи­зи­ке

B.  вдвое выше

Г.  двой­ной оклад

1.  имя су­ще­стви­тель­ное

2.  имя при­ла­га­тель­ное

3.  по­ряд­ко­вое чис­ли­тель­ное

4.  со­би­ра­тель­ное чис­ли­тель­ное

5.  на­ре­чие

94.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Земля  — одна из твёрдых пла­нет Сол­неч­ной си­сте­мы. (2) Её на­руж­ная ка­мен­ная обо­лоч­ка, или, иначе, зем­ная кора, со­сто­ит из мно­же­ства гор­ных пород, ко­то­рые сло­же­ны раз­но­об­раз­ны­ми ми­не­ра­ла­ми.

(3) Ми­не­рал пред­став­ля­ет собой хи­ми­че­ское со­еди­не­ние, про­стое или слож­ное, од­но­го со­ста­ва и внут­ренн..го стро­е­ния. (4) Не­ко­то­рые ми­не­ра­лы со­сто­ят из од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та. (5) Но боль­шин­ство ми­не­ра­лов мно­го­эле­мент­ные.

(6) Су­ще­ству­ют ми­не­ра­лы, оди­на­ко­вые по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву, но име­ю­щие раз­ное стро­е­ние. (7) На­при­мер, и алмаз, и гра­фит со­сто­ят из уг­ле­ро­да. (8) Од­на­ко алмаз имеет очень плот­ную внут­рен­нюю «упа­ков­ку», а в гра­фи­те есть мик­ро­ско­пи­че­ские слои, ко­то­рые от­де­ля­ют­ся друг от друга даже при лёгком на­жи­ме.

(9) Для опи­са­ния ми­не­ра­лов ис­поль­зу­ют раз­лич­ные ди­а­гно­сти­че­ские по­ка­за­те­ли, а имен­но: мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства, оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки. (10) К мор­фо­ло­ги­че­ским свой­ствам от­но­сит­ся форма кри­стал­лов, ин­ди­ви­ду­аль­ная для каж­до­го ми­не­ра­ла. (11) У квар­ца  — не­сим­мет­рич­но за­то­чен­ные «ка­ран­да­ши­ки», у по­ва­рен­ной соли  — ку­би­ки, у ал­ма­за  — ок­та­эдр. (12) Оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки  — это цвет и ва­ри­ан­ты цвета, блеск, сте­пень про­зрач­но­сти. (13) На­при­мер, раз­но­вид­но­сти квар­ца от­ли­ча­ют­ся цве­том  — бес­цвет­ный гор­ный хру­сталь, фи­о­ле­то­вый аме­тист, жёлтый цит­рин, чёрный мо­ри­он. (14) Ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки  — это спай­ность, твёрдость. (15) По­ня­тие спай­но­сти свя­за­но со спо­соб­но­стью ми­не­ра­лов те­рять целос(?)ность, рас­ка­лы­вать­ся по опре­делённым плос­ко­стям. (16) Раз­ли­чие хо­ро­шо видно на при­ме­ре квар­ца и слюды. (17) Кварц рас­па­да­ет­ся на ку­соч­ки не­пра­виль­ной формы, слюда рас­щеп­ля­ет­ся на ли­сточ­ки.

Най­ди­те в 16-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное вто­ро­го скло­не­ния, упо­треблённое в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

95.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Земля  — одна из твёрдых пла­нет Сол­неч­ной си­сте­мы. (2) Её на­руж­ная ка­мен­ная обо­лоч­ка, или, иначе, зем­ная кора, со­сто­ит из мно­же­ства гор­ных пород, ко­то­рые сло­же­ны раз­но­об­раз­ны­ми ми­не­ра­ла­ми.

(3) Ми­не­рал пред­став­ля­ет собой хи­ми­че­ское со­еди­не­ние, про­стое или слож­ное, од­но­го со­ста­ва и внут­ренн..го стро­е­ния. (4) Не­ко­то­рые ми­не­ра­лы со­сто­ят из од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та. (5) Но боль­шин­ство ми­не­ра­лов мно­го­эле­мент­ные.

(6) Су­ще­ству­ют ми­не­ра­лы, оди­на­ко­вые по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву, но име­ю­щие раз­ное стро­е­ние. (7) На­при­мер, и алмаз, и гра­фит со­сто­ят из уг­ле­ро­да. (8) Од­на­ко алмаз имеет очень плот­ную внут­рен­нюю «упа­ков­ку», а в гра­фи­те есть мик­ро­ско­пи­че­ские слои, ко­то­рые от­де­ля­ют­ся друг от друга даже при лёгком на­жи­ме.

(9) Для опи­са­ния ми­не­ра­лов ис­поль­зу­ют раз­лич­ные ди­а­гно­сти­че­ские по­ка­за­те­ли, а имен­но: мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства, оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки. (10) К мор­фо­ло­ги­че­ским свой­ствам от­но­сит­ся форма кри­стал­лов, ин­ди­ви­ду­аль­ная для каж­до­го ми­не­ра­ла. (11) У квар­ца  — не­сим­мет­рич­но за­то­чен­ные «ка­ран­да­ши­ки», у по­ва­рен­ной соли  — ку­би­ки, у ал­ма­за  — ок­та­эдр. (12) Оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки  — это цвет и ва­ри­ан­ты цвета, блеск, сте­пень про­зрач­но­сти. (13) На­при­мер, раз­но­вид­но­сти квар­ца от­ли­ча­ют­ся цве­том  — бес­цвет­ный гор­ный хру­сталь, фи­о­ле­то­вый аме­тист, жёлтый цит­рин, чёрный мо­ри­он. (14) Ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки  — это спай­ность, твёрдость. (15) По­ня­тие спай­но­сти свя­за­но со спо­соб­но­стью ми­не­ра­лов те­рять целос(?)ность, рас­ка­лы­вать­ся по опре­делённым плос­ко­стям. (16) Раз­ли­чие хо­ро­шо видно на при­ме­ре квар­ца и слюды. (17) Кварц рас­па­да­ет­ся на ку­соч­ки не­пра­виль­ной формы, слюда рас­щеп­ля­ет­ся на ли­сточ­ки.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му во 2-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  де­е­при­ча­стие;

2)  не­со­вер­шен­но­го вида;

3)  стра­да­тель­ное;

4)  в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни;

5)  в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа.

96.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Земля  — одна из твёрдых пла­нет Сол­неч­ной си­сте­мы. (2) Её на­руж­ная ка­мен­ная обо­лоч­ка, или, иначе, зем­ная кора, со­сто­ит из мно­же­ства гор­ных пород, ко­то­рые сло­же­ны раз­но­об­раз­ны­ми ми­не­ра­ла­ми.

(3) Ми­не­рал пред­став­ля­ет собой хи­ми­че­ское со­еди­не­ние, про­стое или слож­ное, од­но­го со­ста­ва и внут­ренн..го стро­е­ния. (4) Не­ко­то­рые ми­не­ра­лы со­сто­ят из од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та. (5) Но боль­шин­ство ми­не­ра­лов мно­го­эле­мент­ные.

(6) Су­ще­ству­ют ми­не­ра­лы, оди­на­ко­вые по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву, но име­ю­щие раз­ное стро­е­ние. (7) На­при­мер, и алмаз, и гра­фит со­сто­ят из уг­ле­ро­да. (8) Од­на­ко алмаз имеет очень плот­ную внут­рен­нюю «упа­ков­ку», а в гра­фи­те есть мик­ро­ско­пи­че­ские слои, ко­то­рые от­де­ля­ют­ся друг от друга даже при лёгком на­жи­ме.

(9) Для опи­са­ния ми­не­ра­лов ис­поль­зу­ют раз­лич­ные ди­а­гно­сти­че­ские по­ка­за­те­ли, а имен­но: мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства, оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки. (10) К мор­фо­ло­ги­че­ским свой­ствам от­но­сит­ся форма кри­стал­лов, ин­ди­ви­ду­аль­ная для каж­до­го ми­не­ра­ла. (11) У квар­ца  — не­сим­мет­рич­но за­то­чен­ные «ка­ран­да­ши­ки», у по­ва­рен­ной соли  — ку­би­ки, у ал­ма­за  — ок­та­эдр. (12) Оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки  — это цвет и ва­ри­ан­ты цвета, блеск, сте­пень про­зрач­но­сти. (13) На­при­мер, раз­но­вид­но­сти квар­ца от­ли­ча­ют­ся цве­том  — бес­цвет­ный гор­ный хру­сталь, фи­о­ле­то­вый аме­тист, жёлтый цит­рин, чёрный мо­ри­он. (14) Ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки  — это спай­ность, твёрдость. (15) По­ня­тие спай­но­сти свя­за­но со спо­соб­но­стью ми­не­ра­лов те­рять целос(?)ность, рас­ка­лы­вать­ся по опре­делённым плос­ко­стям. (16) Раз­ли­чие хо­ро­шо видно на при­ме­ре квар­ца и слюды. (17) Кварц рас­па­да­ет­ся на ку­соч­ки не­пра­виль­ной формы, слюда рас­щеп­ля­ет­ся на ли­сточ­ки.

Опре­де­ли­те, какой ча­стью речи яв­ля­ет­ся слово, вы­де­лен­ное в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те в име­ни­тель­ном па­де­же.

97.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­де­лен­ны­ми сло­ва­ми и их мор­фо­ло­ги­че­ской ха­рак­те­ри­сти­кой:

 

 

А.  се­ми­знач­ный номер

Б.  все­ме­ро боль­ше

В.  се­ме­рых коз­лят

Г.  есть семёрка и один туз

1.  имя су­ще­стви­тель­ное

2.  имя при­ла­га­тель­ное

3.  по­ряд­ко­вое чис­ли­тель­ное

4.  со­би­ра­тель­ное чис­ли­тель­ное

5.  на­ре­чие

98.  
i

Текст к за­да­ни­ям А30 и В1—В5

 

(1) Во­круг про­из­ве­де­ния Ра­фа­э­ля «Сикс­тин­ская ма­дон­на» все­гда было много тайн. (2) Раз­ные по­ко­ле­ния, раз­ные люди на­хо­ди­ли в «Сикс­тин­ской ма­дон­не» что-то своё. (3) Од­на­ко все еди­но­душ­но ви­де­ли в кар­ти­не не толь­ко со­вер­шен­ное про­из­ве­де­ние ис­кус­ства, но и выс­шую меру че­ло­ве­че­ско­го бла­го­род­ства. (4) И вот это самое зна­ме­ни­тое про­из­ве­де­ние Ра­фа­э­ля, со­здан­ное им около 1516 года, могло быть на­все­гда уте­ря­но в годы Вто­рой ми­ро­вой войны.

(5) Перед своим кра­хом гит­ле­ров­цы спря­та­ли кар­ти­ны зна­ме­ни­той Дрез­ден­ской га­ле­реи в сырых извес(?)ня­ко­вых шах­тах и го­то­вы были во­об­ще взо­рвать и уни­что­жить бес­цен­ные со­кро­ви­ща. (6) Но по при­ка­зу со­вет­ско­го ко­ман­до­ва­ния сол­да­ты Пер­во­го Укра­ин­ско­го фрон­та два ме­ся­ца вели поиск ве­ли­чай­ших ше­дев­ров га­ле­реи. (7) «Сикс­тин­ская ма­дон­на» ве­ли­ко­го Ра­фа­э­ля ока­за­лась в ящике, ко­то­рый был сде­лан из тон­ких, но проч­ных и хо­ро­шо об­ра­бо­тан­ных пла­нок. (8) На дне ящика был укреплён тол­стый кар­тон, а внут­ри ящика  — рамка, оби­тая вой­ло­ком, на ко­то­рой и по­ко­и­лась кар­ти­на. (9) Но в дни войны ящик не мог слу­жить надёжной за­щи­той. (10) В одно мгно­ве­ние он мог вспых­нуть, и...

(11) Когда ящик нашли и от­кры­ли, перед лю­дь­ми пред­ста­ло изоб­ра­же­ние жен­щи­ны див­ной, не­зем­ной кра­со­ты с бо­же­ствен­ным мла­ден­цем на руках. (12) И со­вет­ские сол­да­ты и офи­це­ры, не­сколь­ко лет ша­гавш..е тяжёлыми до­ро­га­ми войны, сняли перед ней пи­лот­ки и фу­раж­ки.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 12-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  де­е­при­ча­стие;

2)  не­со­вер­шен­но­го вида;

3)  стра­да­тель­ное;

4)  в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни;

5)  в форме име­ни­тель­но­го на­де­жа.

99.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) Свод­ки по­го­ды три дня обе­ща­ли грозу. (2) Од­на­ко все эти три дня сияло солн­це, и никто уже не верил, что гроза придёт. (3) По­это­му, со­би­ра­ясь в кино, мы не взяли зон­ти­ки.

(4) Гроза за­хва­ти­ла нас не­ожи­дан­но, об­ру­шив на город по­то­ки воды. (5) Пока мы до­бе­жа­ли до бли­жайш..го подъ­ез­да, про­мок­ли почти на­сквозь.

(6) Мы вста­ли у двери, но в подъ­езд один за дру­гим стре­ми­тель­но вле­та­ли с улицы про­мок­шие люди, встря­хи­ва­лись, и брыз­ги от них ле­те­ли во все сто­ро­ны. (7) Сна­ча­ла мы не­мно­го ото­дви­ну­лись от по­ро­га, а потом под­ня­лись на лест­нич­ную пло­щад­ку пер­во­го этажа.

(8) На улице вовсю пля­сал и буй­ство­вал дождь. (9) Гряз­ные, мут­ные по­то­ки ли­лись по мо­сто­вой, сбе­га­ли со ска­ме­ек, с крыши бе­сед­ки. (10) Какой-то маль­чиш­ка, босой, в за­ка­тан­ных выше колен шта­нах, вос­тор­жен­но и гром­ко визжа, про­мчал­ся по стре­ми­тель­но­му ручью вдоль тро­туа­ра. (11) Но вот на­ко­нец по­свет­ле­ло, дождь стал сти­хать.

(12) Ты ска­за­ла: «Всё равно в кино мы опоз­да­ли. (13) По­бе­жа­ли домой. (14) Я так давно не бе­га­ла бо­си­ком». (15) Я не стал спо­рить. (16) Дождь ещё сеял, тёплый, лёгкий, весёлый, и на душе было радос(?)но. (17) Ты была рядом, и мы то­па­ли бо­си­ком по цен­тру гро­мад­но­го го­ро­да.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 10-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  на­чаль­ная форма  — стре­ми­тель­но;

2)  ка­че­ствен­ное;

3)  от­но­си­тель­ное;

4)  в форме да­тель­но­го па­де­жа;

5)  яв­ля­ет­ся опре­де­ле­ни­ем.

100.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) В любое про­из­ве­де­ние ис­кус­ства, без со­мне­ния, вло­же­на душа и серд­це его со­зда­те­ля. (2) В филь­ме или спек­так­ле всё может быть не­на­сто­я­щим, бу­та­фор­ским: стены ком­на­ты, об­ста­нов­ка, вещи, од­на­ко же чув­ства ху­дож­ни­ка, его же­ла­нья, его раз­ду­мья все­гда на­сто­я­щие, под­лин­ные. (3) Они-то как раз и со­став­ля­ют осо­бую силу ис­кус­ства, спо­соб­ную ра(с,сс)тро­гать и рас­ше­ве­лить са­мо­го сдер­жан­но­го че­ло­ве­ка. (4) Сколь­ко раз вы могли ви­деть, как после окон­ча­ния ки­но­кар­ти­ны вста­ют со своих мест зри­те­ли с ещё не про­сох­ши­ми сле­за­ми на гла­зах! (5) Сколь­ко раз, ве­ро­ят­но, вы и сами за­ли­ва­лись не­удер­жи­мым сме­хом, ни­сколь­ко не сму­ща­ясь тем, что во­круг вас сидят чужие люди.

(6) Мы по­то­му-то и любим ис­кус­ство, что оно за­хва­ты­ва­ет нас, обост­ря­ет наши чув­ства, по­буж­да­ет нас ста­но­вит(?)ся лучше, за­став­ля­ет стре­мить­ся к свет­лым и бла­го­род­ным целям. (7) По­сти­гая «веч­ное» и «не­пре­взойдённое», мы, кроме того, на­чи­на­ем ве­рить в то, что и в каж­дом из нас за­ло­же­но то пре­крас­ное, к чему зовёт нас ис­кус­ство.

(8) По моему глу­бо­ко­му убеж­де­нию, ис­кус­ство учит и вос­пи­ты­ва­ет не толь­ко зри­те­лей, но и са­мо­го ху­дож­ни­ка, твор­че­ский путь ко­то­ро­го тру­ден и тер­нист и не­ред­ко при­но­сит огор­че­ния и глу­бо­кие разо­ча­ро­ва­ния. (9) Как и во мно­гих дру­гих про­фес­си­ях, ра­бо­та твор­че­ско­го че­ло­ве­ка, без­услов­но, тре­бу­ет от него са­мо­от­вер­жен­но­сти, пол­но­го на­пря­же­ния всех сил. (10) Она за­би­ра­ет всё его время, все силы, но зато (я в этом уве­рен!) даёт ему ощу­ще­ние не­обы­чай­ной пол­но­ты и раз­но­об­ра­зия жизни.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  на­чаль­ная форма  — труд­ный;

2)  ка­че­ствен­ное;

3)  от­но­си­тель­ное;

4)  в форме да­тель­но­го па­де­жа;

5)  в крат­кой форме.

101.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В5

 

(1) Ро­гуль­ник пла­ва­ю­щий (во­дя­ной орех)  — ред­кий, ре­лик­то­вый ев­ро­пей­ский вид се­мей­ства ро­гуль­ни­ко­вых, на­хо­дя­щий­ся в Ев­ро­пе под угро­зой ис­чез­но­ве­ния. (2) Он включён в Крас­ную книгу Рес­пуб­ли­ки Бе­ла­русь.

(3) Ро­гуль­ник  — од­но­лет­нее вод­ное тра­вя­ни­стое рас­те­ние, ино­гда сво­бод­но пла­ва­ющ..е, но обыч­но при­креплённое ко дну. (4) Для во­дя­но­го ореха, как и для дру­гих во­дя­ных рас­те­ний, ха­рак­тер­на раз­но­лист­ность. (5) Пре­жде всего на его стеб­ле по­яв­ля­ют­ся ни­те­вид­ные, рано опа­да­ю­щие ли­стья. (6) Затем на вод­ной по­верх­но­сти ро­гуль­ник раз­ви­ва­ет одну или не­сколь­ко ро­зе­ток ром­би­че­ских, за­зуб­рен­ных ли­стьев, не­сколь­ко на­по­ми­на­ю­щих по форме ли­стья берёзы. (7) Эти ли­стья рас­по­ло­же(н,нн)ы мо­за­ич­но бла­го­да­ря раз­ной длине че­реш­ков.

(8) В верх­ней части че­реш­ков име­ют­ся так на­зы­ва­е­мые «пла­ва­тель­ные пу­зы­ри»  — взду­тия, за­пол­нен­ные воз­ду­хо­нос­ной тка­нью. (9) В па­зу­хах ли­стьев по­яв­ля­ют­ся оди­ноч­ные цвет­ки с бе­лы­ми или ро­зо­ва­ты­ми про­зрач­ны­ми ле­пест­ка­ми. (10) Верх­ние доли ча­шеч­ки цвет­ка по­сте­пен­но отвер­де­ва­ют и пре­вра­ща­ют­ся в легко от­ла­мы­ва­ю­щи­е­ся шипы. (11) Ко­стян­ко­вид­ные плоды  — «орехи»  — имеют ро­го­вид­ные вы­сту­пы. (12) У во­дя­но­го ореха плоды съе­доб­ны. (13) Они также яв­ля­ют­ся цен­ным ле­кар­ствен­ным сырьём.

(14) Ро­гуль­ник пред­по­чи­та­ет пой­мен­ные озёра, куда в по­ло­во­дье по­сту­па­ет све­жая вода, а также за­во­ди рек глу­би­ной 50—200 см, с или­стым грун­том и обо­гащённой же­ле­зом водой. (15) В Бе­ла­ру­си этот вид встре­ча­ет­ся в озёрах бас­сей­нов рек При­пя­ти, Бе­ре­зи­ны, Дне­пра, Сожа, в Го­ро­док­ском рай­о­не Ви­теб­ской об­ла­сти, Жит­ко­вич­ском рай­о­не Мин­ской об­ла­сти.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 13-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  на­чаль­ная форма  — цен­ное;

2)  ка­че­ствен­ное;

3)  от­но­си­тель­ное;

4)  в форме тво­ри­тель­но­го па­де­жа;

5)  яв­ля­ет­ся опре­де­ле­ни­ем.

102.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27—А30 и В1—В4

(1) Од­на­ж­ды в нашей таёжной де­ре­вуш­ке силь­ная гроза по­ва­ли­ла ого­род­ные за­бо­ры и под­гнив­шие те­ле­фон­ные стол­бы, по­сры­ва­ла кое-где крыши, по­вы­во­ра­чи­ва­ла давно со­ста­рив­ши­е­ся берёзы и то­по­ля.

(2) Про­бе­гая утром мимо школы, я услы­шал тре­вож­ный писк и уви­дел на краю кар­ни­за ла­сто­чек, су­е­тя­щих­ся у разорённого вче­раш­ней гро­зой гнез­да. (3) Вет­ром ото­рва­ло от него боль­ше по­ло­ви­ны, из остав­шей­ся трес­нув­шей части гнез­да вы­гля­ды­ва­ли три ещё жел­то­ро­тых птен­ца; их ро­ди­те­ли цеп­ля­лись за стен­ки сарая рядом и, ще­бе­ча, будто плача над не­утеш­ным горем, про­си­ли по­мо­щи. (4) Ка­за­лось, что остат­ки гнез­да вот-вот от­ва­лят(?)ся. (5) А дру­гие ла­сточ­ки по­очерёдно под­ле­та­ли к по­стра­дав­ше­му гнез­ду, за­ви­са­ли на тре­пе­щу­щих кры­льях, слов­но об­ду­мы­вая, что пред­при­нять, и от­ле­та­ли.

(6) Воз­вра­ща­ясь около по­лу­дня, я за­ме­тил, что ла­сточ­ки ре­мон­ти­ру­ют гнез­до «всем миром». (7) Тре­щи­на уже была ак­ку­рат­но за­де­ла­на  — её можно было за­ме­тить лишь по тёмной по­ло­се сырой ещё глины, но ла­сточ­ки с ко­моч­ка­ми стро­и­тель­но­го ма­те­ри­а­ла в клю­вах всё под­ле­та­ли одна за дру­гой.

(8) Вско­ре гнез­до было пол­но­стью во(с,сс)та­нов­ле­но, и ла­сточ­ки уле­те­ли к реке. (9) Они но­си­лись над вод­ной гла­дью, то ка­са­ясь её брюш­ком или кры­лом, то взмы­вая под не­бе­са.

(10)А я стоял и думал: как друж­ны эти милые птицы!

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  де­е­при­ча­стие;

2)  не­со­вер­шен­но­го вида;

3)  стра­да­тель­ное;

4)  в форме про­шед­ше­го вре­ме­ни;

5)  в форме сред­не­го рода.

103.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Лей­те­нант резко взял с места, на­прав­ля­ясь к ку­стар­ни­ку, од­на­ко в рых­лом снегу лыжи сколь­зи­ли плохо, про­ва­ли­ва­ясь в глу­бо­кие колеи, из ко­то­рых тор­ча­ли лишь их изо­гну­тые концы. (2) А ветки ку­стар­ни­ка цеп­ля­лись за мас­ки­ро­воч­ный халат, сры­ва­ли с го­ло­вы ка­пю­шон. (3) На­вер­ное, чет­верть часа лей­те­нант про­ди­рал­ся через ку­стар­ник, пока на­ко­нец не вы­рвал­ся в поле. (4) Взгляд его был устремлён вперёд, лей­те­нант не огля­ды­вал­ся, он слы­шал шорох лыж сзади и мер­ное при­выч­ное ды­ха­ние бой­цов. (5) Его гнев по­не­мно­гу стал спа­дать, самая боль­шая беда ми­но­ва­ла, он стал свы­кать­ся с тем, что их оста­лось во­семь. (6) Прав­да, пол­но­стью при­ми­рить­ся с этим было нель­зя. (7) Но труд­ный уча­сток они про­ско­чи­ли, и те­перь важно было не на­рвать­ся в ночи на какие-ни­будь ты­ло­вые части.

(8) Вско­ре на снегу на­ме­тил­ся не­боль­шой спуск, лыжи пошли вперёд легче, рукам стало сво­бод­нее. (9) В вет­ре­ном ноч­ном су­мра­ке слы­шал­ся сплош­ной шорох снега под лы­жа­ми. (10) Лей­те­нант ещё уве­ли­чил темп. (11) До­ро­га была даль­няя, даже слиш­ком даль­няя для одной ночи, и надо было спе­шить. (12) Тут он ещё пом­нил марш­рут, изу­чен­ный на­ка­ну­не по карте, и знал, что скоро опять пойдёт пойма всё той же ре­чуш­ки.

(13) Груп­па быст­ро дви­га­лась в серых ноч­ных су­мер­ках. (14) Бе(з,зз)вёздное небо сплош­ным по­ло­гом на­кры­ло зим­ний про­стор, в ко­то­ром туск­ло тем­не­ли раз­мы­тые пятна ку­стар­ни­ков, де­ре­вьев, бу­рья­на и ещё чего-то не­яс­но­го и за­га­доч­но­го. (15) Ра­ке­ты на пе­ре­до­вой све­ти­ли да­ле­ко сзади. (16) По­сте­пен­но лей­те­нант стал успо­ка­и­ват(?)ся: они про­рва­лись.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 3-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния). На­при­мер, 1245.

 

1)  под­чи­ни­тель­ный союз;

2)  на­ре­чие;

3)  вы­пол­ня­ет функ­цию об­сто­я­тель­ства;

4)  не яв­ля­ет­ся чле­ном пред­ло­же­ния;

5)  вы­сту­па­ет в ка­че­стве сред­ства связи в слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии с при­да­точ­ной цели.

104.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Ро­ди­на пись­ма  — Древ­ний Во­сток. (2) На­ид­рев­ней­шей счи­та­ет­ся пись­мен­ность шу­ме­ров, ко­то­рая воз­ник­ла более пяти тысяч лет назад. (3) Су­ще­ству­ет ги­по­те­за, что из шу­мер­ско­го пись­ма про­ис­хо­дят все осталь­ные пись­мен­но­сти (кроме пись­ма майя). (4) Шу­мер­ское пись­мо хо­ро­шо изу­че­но, извес(?)на его мно­го­ве­ко­вая эво­лю­ция от пик­то­грамм к сло­вес­ным и затем к сло­вес­но-сло­го­вым зна­кам.

(5) Самые ран­ние об­раз­цы шу­мер­ской пись­мен­но­сти  — это бирки с пе­ча­тью и по­мет­кой о ко­ли­че­стве пред­ме­тов или жи­вот­ных. (6) Затем по­яви­лись более слож­ные учётные таб­ли­цы. (7) Вы­да­ющ..мся до­сти­же­ни­ем шу­ме­ров было то, что ко­ли­че­ство они обо­зна­ча­ли от­дель­ным зна­ком. (8) На­при­мер, пяти ко­ро­вам со­от­вет­ство­ва­ли пять кру­жоч­ков и ри­су­нок ко­ро­вы, а не пять ри­сун­ков ко­ро­вы, как в дру­гих пись­мен­но­стях. (9) По­сте­пен­но си­сте­ма услож­ня­лась: по­яви­лись стан­дарт­ные знаки  — иеро­гли­фы, с по­мо­щью ко­то­рых легче всего было изоб­ра­жать кон­крет­ные пред­ме­ты. (10) С те­че­ни­ем вре­ме­ни знач­ки всё менее по­хо­ди­ли на ри­сун­ки. (11) У шу­ме­ров по­яви­лись стан­дарт­ные услов­ные знаки, со­сто­яв­шие из кли­но­об­раз­ных чёрто­чек. (12) По форме кли­но­об­раз­ных чёрто­чек шу­мер­ское пись­мо в на­сто­я­щее время на­зы­ва­ют кли­но­пи­сью.

(13) Труд­нее всего было изоб­ра­жать аб­стракт­ные по­ня­тия, имена соб­ствен­ные. (14) В этом по­мо­гал ре­бус­ный прин­цип, при ко­то­ром, на­при­мер, знак стре­лы ис­поль­зо­ва­ли не толь­ко для слова «стре­ла», но и для слова «жизнь». (15) Шу­ме­ры по­сто­ян­но при­ме­ня­ли ре­бус­ный прин­цип и за­кре­пи­ли за не­ко­то­ры­ми зна­ка­ми не кон­крет­ное зна­че­ние, а зву­ко­вое чте­ние.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 6-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния). На­при­мер, 1245.

 

1)  под­чи­ни­тель­ный союз;

2)  на­ре­чие;

3)  вы­пол­ня­ет функ­цию об­сто­я­тель­ства;

4)  не яв­ля­ет­ся чле­ном пред­ло­же­ния;

5)  ме­сто­име­ние

105.  
i

Текст к за­да­ни­ям А30 и В1—В5

 

(1) Во­круг про­из­ве­де­ния Ра­фа­э­ля «Сикс­тин­ская ма­дон­на» все­гда было много тайн. (2) Раз­ные по­ко­ле­ния, раз­ные люди на­хо­ди­ли в «Сикс­тин­ской ма­дон­не» что-то своё. (3) Од­на­ко все еди­но­душ­но ви­де­ли в кар­ти­не не толь­ко со­вер­шен­ное про­из­ве­де­ние ис­кус­ства, но и выс­шую меру че­ло­ве­че­ско­го бла­го­род­ства. (4) И вот это самое зна­ме­ни­тое про­из­ве­де­ние Ра­фа­э­ля, со­здан­ное им около 1516 года, могло быть на­все­гда уте­ря­но в годы Вто­рой ми­ро­вой войны.

(5) Перед своим кра­хом гит­ле­ров­цы спря­та­ли кар­ти­ны зна­ме­ни­той Дрез­ден­ской га­ле­реи в сырых извес(?)ня­ко­вых шах­тах и го­то­вы были во­об­ще взо­рвать и уни­что­жить бес­цен­ные со­кро­ви­ща. (6) Но по при­ка­зу со­вет­ско­го ко­ман­до­ва­ния сол­да­ты Пер­во­го Укра­ин­ско­го фрон­та два ме­ся­ца вели поиск ве­ли­чай­ших ше­дев­ров га­ле­реи. (7) «Сикс­тин­ская ма­дон­на» ве­ли­ко­го Ра­фа­э­ля ока­за­лась в ящике, ко­то­рый был сде­лан из тон­ких, но проч­ных и хо­ро­шо об­ра­бо­тан­ных пла­нок. (8) На дне ящика был укреплён тол­стый кар­тон, а внут­ри ящика  — рамка, оби­тая вой­ло­ком, на ко­то­рой и по­ко­и­лась кар­ти­на. (9) Но в дни войны ящик не мог слу­жить надёжной за­щи­той. (10) В одно мгно­ве­ние он мог вспых­нуть, и...

(11) Когда ящик нашли и от­кры­ли, перед лю­дь­ми пред­ста­ло изоб­ра­же­ние жен­щи­ны див­ной, не­зем­ной кра­со­ты с бо­же­ствен­ным мла­ден­цем на руках. (12) И со­вет­ские сол­да­ты и офи­це­ры, не­сколь­ко лет ша­гавш..е тяжёлыми до­ро­га­ми войны, сняли перед ней пи­лот­ки и фу­раж­ки.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 8-9 су­ще­стви­тель­ное вто­ро­го скло­не­ния, упо­треблённое в форме тво­ри­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

106.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) Свод­ки по­го­ды три дня обе­ща­ли грозу. (2) Од­на­ко все эти три дня сияло солн­це, и никто уже не верил, что гроза придёт. (3) По­это­му, со­би­ра­ясь в кино, мы не взяли зон­ти­ки.

(4) Гроза за­хва­ти­ла нас не­ожи­дан­но, об­ру­шив на город по­то­ки воды. (5) Пока мы до­бе­жа­ли до бли­жайш..го подъ­ез­да, про­мок­ли почти на­сквозь.

(6) Мы вста­ли у двери, но в подъ­езд один за дру­гим стре­ми­тель­но вле­та­ли с улицы про­мок­шие люди, встря­хи­ва­лись, и брыз­ги от них ле­те­ли во все сто­ро­ны. (7) Сна­ча­ла мы не­мно­го ото­дви­ну­лись от по­ро­га, а потом под­ня­лись на лест­нич­ную пло­щад­ку пер­во­го этажа.

(8) На улице вовсю пля­сал и буй­ство­вал дождь. (9) Гряз­ные, мут­ные по­то­ки ли­лись по мо­сто­вой, сбе­га­ли со ска­ме­ек, с крыши бе­сед­ки. (10) Какой-то маль­чиш­ка, босой, в за­ка­тан­ных выше колен шта­нах, вос­тор­жен­но и гром­ко визжа, про­мчал­ся по стре­ми­тель­но­му ручью вдоль тро­туа­ра. (11) Но вот на­ко­нец по­свет­ле­ло, дождь стал сти­хать.

(12) Ты ска­за­ла: «Всё равно в кино мы опоз­да­ли. (13) По­бе­жа­ли домой. (14) Я так давно не бе­га­ла бо­си­ком». (15) Я не стал спо­рить. (16) Дождь ещё сеял, тёплый, лёгкий, весёлый, и на душе было радос(?)но. (17) Ты была рядом, и мы то­па­ли бо­си­ком по цен­тру гро­мад­но­го го­ро­да.

Най­ди­те в 6-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное тре­тье­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме

ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но

в тек­сте.

107.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) В любое про­из­ве­де­ние ис­кус­ства, без со­мне­ния, вло­же­на душа и серд­це его со­зда­те­ля. (2) В филь­ме или спек­так­ле всё может быть не­на­сто­я­щим, бу­та­фор­ским: стены ком­на­ты, об­ста­нов­ка, вещи, од­на­ко же чув­ства ху­дож­ни­ка, его же­ла­нья, его раз­ду­мья все­гда на­сто­я­щие, под­лин­ные. (3) Они-то как раз и со­став­ля­ют осо­бую силу ис­кус­ства, спо­соб­ную ра(с,сс)тро­гать и рас­ше­ве­лить са­мо­го сдер­жан­но­го че­ло­ве­ка. (4) Сколь­ко раз вы могли ви­деть, как после окон­ча­ния ки­но­кар­ти­ны вста­ют со своих мест зри­те­ли с ещё не про­сох­ши­ми сле­за­ми на гла­зах! (5) Сколь­ко раз, ве­ро­ят­но, вы и сами за­ли­ва­лись не­удер­жи­мым сме­хом, ни­сколь­ко не сму­ща­ясь тем, что во­круг вас сидят чужие люди.

(6) Мы по­то­му-то и любим ис­кус­ство, что оно за­хва­ты­ва­ет нас, обост­ря­ет наши чув­ства, по­буж­да­ет нас ста­но­вит(?)ся лучше, за­став­ля­ет стре­мить­ся к свет­лым и бла­го­род­ным целям. (7) По­сти­гая «веч­ное» и «не­пре­взойдённое», мы, кроме того, на­чи­на­ем ве­рить в то, что и в каж­дом из нас за­ло­же­но то пре­крас­ное, к чему зовёт нас ис­кус­ство.

(8) По моему глу­бо­ко­му убеж­де­нию, ис­кус­ство учит и вос­пи­ты­ва­ет не толь­ко зри­те­лей, но и са­мо­го ху­дож­ни­ка, твор­че­ский путь ко­то­ро­го тру­ден и тер­нист и не­ред­ко при­но­сит огор­че­ния и глу­бо­кие разо­ча­ро­ва­ния. (9) Как и во мно­гих дру­гих про­фес­си­ях, ра­бо­та твор­че­ско­го че­ло­ве­ка, без­услов­но, тре­бу­ет от него са­мо­от­вер­жен­но­сти, пол­но­го на­пря­же­ния всех сил. (10) Она за­би­ра­ет всё его время, все силы, но зато (я в этом уве­рен!) даёт ему ощу­ще­ние не­обы­чай­ной пол­но­ты и раз­но­об­ра­зия жизни.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 4–5 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

108.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Земля  — одна из твёрдых пла­нет Сол­неч­ной си­сте­мы. (2) Её на­руж­ная ка­мен­ная обо­лоч­ка, или, иначе, зем­ная кора, со­сто­ит из мно­же­ства гор­ных пород, ко­то­рые сло­же­ны раз­но­об­раз­ны­ми ми­не­ра­ла­ми.

(3) Ми­не­рал пред­став­ля­ет собой хи­ми­че­ское со­еди­не­ние, про­стое или слож­ное, од­но­го со­ста­ва и внут­ренн..го стро­е­ния. (4) Не­ко­то­рые ми­не­ра­лы со­сто­ят из од­но­го хи­ми­че­ско­го эле­мен­та. (5) Но боль­шин­ство ми­не­ра­лов мно­го­эле­мент­ные.

(6) Су­ще­ству­ют ми­не­ра­лы, оди­на­ко­вые по хи­ми­че­ско­му со­ста­ву, но име­ю­щие раз­ное стро­е­ние. (7) На­при­мер, и алмаз, и гра­фит со­сто­ят из уг­ле­ро­да. (8) Од­на­ко алмаз имеет очень плот­ную внут­рен­нюю «упа­ков­ку», а в гра­фи­те есть мик­ро­ско­пи­че­ские слои, ко­то­рые от­де­ля­ют­ся друг от друга даже при лёгком на­жи­ме.

(9) Для опи­са­ния ми­не­ра­лов ис­поль­зу­ют раз­лич­ные ди­а­гно­сти­че­ские по­ка­за­те­ли, а имен­но: мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства, оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки. (10) К мор­фо­ло­ги­че­ским свой­ствам от­но­сит­ся форма кри­стал­лов, ин­ди­ви­ду­аль­ная для каж­до­го ми­не­ра­ла. (11) У квар­ца  — не­сим­мет­рич­но за­то­чен­ные «ка­ран­да­ши­ки», у по­ва­рен­ной соли  — ку­би­ки, у ал­ма­за  — ок­та­эдр. (12) Оп­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки  — это цвет и ва­ри­ан­ты цвета, блеск, сте­пень про­зрач­но­сти. (13) На­при­мер, раз­но­вид­но­сти квар­ца от­ли­ча­ют­ся цве­том  — бес­цвет­ный гор­ный хру­сталь, фи­о­ле­то­вый аме­тист, жёлтый цит­рин, чёрный мо­ри­он. (14) Ме­ха­ни­че­ские при­зна­ки  — это спай­ность, твёрдость. (15) По­ня­тие спай­но­сти свя­за­но со спо­соб­но­стью ми­не­ра­лов те­рять целос(?)ность, рас­ка­лы­вать­ся по опре­делённым плос­ко­стям. (16) Раз­ли­чие хо­ро­шо видно на при­ме­ре квар­ца и слюды. (17) Кварц рас­па­да­ет­ся на ку­соч­ки не­пра­виль­ной формы, слюда рас­щеп­ля­ет­ся на ли­сточ­ки.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 9–10 ча­сти­цу.

109.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ари­ад­на жила в Риме, и когда я при­е­хал к ней, то она от­ча­ян­но за­ры­да­ла и об­ня­ла меня.

(2) Глав­ным свой­ством этой жен­щи­ны было изу­ми­тель­ное лу­кав­ство. (3) Она хит­ри­ла по­сто­ян­но. (4) Она хит­ри­ла со мной, с ла­ке­я­ми, с тор­гов­ца­ми в ма­га­зи­нах, со зна­ко­мы­ми. (5) Без крив­ля­нья и ло­ма­нья не об­хо­дил­ся ни один раз­го­вор, ни одна встре­ча. (6) Ни од­но­го ху­дож­ни­ка и му­зы­кан­та она не про­пус­ка­ла, чтобы не на­го­во­рить ему чи­стейш..го вздо­ра по по­во­ду его за­ме­ча­тель­но­го та­лан­та.

(7) И всё это для того, чтобы нра­вить­ся, иметь успех, быть оба­я­тель­ной! (8) Это было смыс­лом её жизни. (9) Если бы я ска­зал ей, что на такой-то улице в таком-то доме живёт че­ло­век, ко­то­ро­му она не нра­вит­ся, то это за­ста­ви­ло бы её серьёзно стра­дать. (10) Ей каж­дый день нужно было оча­ро­вы­вать, пле­нять, сво­дить с ума.

(11) Часто, глядя, как она ста­ра­ет­ся при­дать сво­е­му взгля­ду на­ив­ное вы­ра­же­ние, я думал: для чего же были по­да­ре­ны ей при­ро­дой не­обык­но­вен­ная кра­со­та, гра­ция, ум? (12) Не­уже­ли для того толь­ко, чтобы лгать без конца? (13) Да и была ли она умна? (14) Она бо­я­лась трёх све­чей, три­на­дца­то­го числа, при­хо­ди­ла в ужас от дур­ных снов, о сво­бо­де тол­ко­ва­ла, как ста­рая бо­го­мол­ка. (15) Но она была дья­воль­ски хитра и ост­ро­ум­на и в об­ще­стве искус(?)но умела ка­зать­ся очень об­ра­зо­ван­ным, пе­ре­до­вым че­ло­ве­ком.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 4–6 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

110.  
i

(1)  Это про­изо­шло на па­лу­бе дач­но­го па­ро­хо­да, под­го­ня­е­мо­го ве­тер­ком к зелёным бе­ре­гам Пе­тер­го­фа.

(2)  Сер­гей Есе­нин, не­дав­но вер­нув­ший­ся из-за гра­ни­цы, за­го­ре­лый, с расстёгну­тым во­ро­том белой ру­баш­ки, весёлый, не­при­выч­но оживлённый, при­сло­нясь к борту, без­оста­но­воч­но читал свои стихи. (3)  В этот вечер Сер­гей Есе­нин был осо­бен­но в ударе: стихи зву­ча­ли так, слов­но поэт бро­сал кому-то вызов мо­ло­до­сти и силы. (4)  И все, кто на­хо­дил­ся на па­лу­бе, не могли ото­рвать от него глаз.

(5)  Но осо­бен­но по­ра­зи­ло меня то, как Алек­сей Тол­стой ре­а­ги­ро­вал на стихи мо­ло­до­го поэта. (6)  Ранее рас­се­ян­ный и не­сколь­ко апа­тич­ный, груз­но си­дев­ший на па­луб­ной ска­мье, сей­час он весь был полон вни­ма­ния и даже по­дал­ся вперёд всем своим телом. (7)  Паль­цы всё силь­нее и ве­се­лее от­би­ва­ли такт на пра­вом ко­ле­не.

(8)  Вдруг Тол­стой резко сдви­нул на за­ты­лок шляпу и стёр со лба вы­сту­пив­ший пот. (9)  Потом встал, груз­но шаг­нул к Сер­гею Есе­ни­ну и ши­ро­ким же­стом трях­нул его за плечи. (10)  Ши­ро­кая улыб­ка оза­ри­ла мя­си­стое, глад­ко вы­бри­тое лицо Алек­сея Тол­сто­го.

(11)  — Вот это стихи!  — взвол­но­ва(н/нн)о про­изнёс Алек­сей Ни­ко­ла­е­вич. (12)  Он креп­ко обнял не­сколь­ко смущённого и рас­тер..нного мо­ло­до­го поэта и три­жды по­це­ло­вал.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 2–4 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

111.  
i

(1) Ок­тябрь был уди­ви­тель­но хо­лод­ный, не­наст­ный. (2) Те­со­вые крыши по­чер­не­ли. (3) Спута(н/нн)ая трава в саду по­лег­ла.

(4) Над лу­га­ми та­щи­лись из-за реки, цеп­ля­лись за голые ветки ста­рых де­ре­вьев рых­лые тучи. (5) Из них на­зой­ли­во сы­пал­ся мел­кий дож­дик. (6) По просёлоч­ным до­ро­гам уже нель­зя было ни прой­ти, ни про­ехать.

(7) Ка­те­ри­не Пет­ров­не стало ещё труд­нее вста­вать по утрам и ви­деть всё то же: ком­на­ты, где за­сто­ял­ся горь­кий запах не­топ­ле­ных печей, пыль­ный «Вест­ник Ев­ро­пы», по­жел­тев­шие чашки на столе, давно не чи­щен­ный са­мо­вар и кар­ти­ны на сте­нах. (8) Может быть, в ком­на­тах было слиш­ком су­мрач­но, или, может быть, кар­ти­ны по­туск­не­ли от вре­ме­ни, но на них ни­че­го нель­зя было разо­брать. (9) Ка­те­ри­на Пет­ров­на толь­ко по па­мя­ти знала, что вот эта кар­ти­на  — порт­рет её отца, а вот эта  — ма­лень­кая, в зо­ло­той раме  — по­да­рок Крам­ско­го, эскиз к его «Не­из­вест­ной».

(10) Ка­те­ри­на Пет­ров­на до­жи­ва­ла свой век в ста­ром доме, ко­то­рый по­ст­ро..л её отец  — из­вест­ный ху­дож­ник. (11) В ста­ро­сти ху­дож­ник вер­нул­ся из Пе­тер­бур­га в своё село, жил на покое и за­ни­мал­ся садом. (12) Но пи­сать он уже не мог, по­сколь­ку дро­жа­ла рука. (13) Да и зре­ние ослаб­ло, часто бо­ле­ли глаза.

(14) Дом был, как го­во­ри­ла Ка­те­ри­на Пет­ров­на, «ме­мо­ри­аль­ный». (15) И по­это­му он на­хо­дил­ся под охра­ной об­ласт­но­го музея.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 6–8 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

112.  
i

Текст к за­да­ни­ям A17, A18 и В1—В9

(1)  Зи­на­и­да Пав­лов­на была меч­та­тель­ни­цей по при­зва­нию. (2)  Она при­стра­сти­лась к чте­нию ещё в на­чаль­ных клас­сах гим­на­зии.

(3)  По ве­че­рам, когда класс­ная дама скуч­но объ­яс­ня­ла уче­ни­цам за­дан­ный к зав­траш­не­му дню урок ма­те­ма­ти­ки, Зи­на­и­да Пав­лов­на ти­хонь­ко вы­ни­ма­ла из стола опи­са­ние ка­ко­го-ни­будь фан­та­сти­че­ско­го пу­те­ше­ствия по дев­ствен­ным лесам Аме­ри­ки или пу­сты­ням Аф­ри­ки и жадно по­гру­жа­лась в чте­ние. (4)  Всё, что хоть не­мно­го на­по­ми­на­ло дей­стви­тель­ность, пе­ре­ста­ва­ло су­ще­ство­вать для неё в эти бла­жен­ные ми­ну­ты.

(5)  С го­да­ми грёзы Зи­на­и­ды Пав­лов­ны при­ня­ли более жгу­чий ха­рак­тер. (6)  Очень силь­но по­вли­я­ли на неё в этом от­но­ше­нии лек­ции по ис­то­рии, ко­то­рые увле­ка­тель­но читал сим­па­тич­ный и зна­ю­щий учи­тель. (7)  Она вни­ма­тель­но слу­ша­ла его на уроке. (8)  Опи­са­ние блес­ка и рос­ко­ши сред­не­ве­ко­вой жизни, по­бе­ды и за­во­е­ва­ния рим­ских це­за­рей го­раз­до мень­ше ше­ве­ли­ли её во­об­ра­же­ние, чем ге­ро­изм от­важ­ных му­че­ни­ков идеи. (9)  Она обо­жа­ла Жанну д'Арк и на­хо­ди­ла в её об­ра­зе и по­ступ­ках много об­ще­го с собой. (10)  Зи­на­и­де Пав­лов­не на­чи­на­ло ка­зать­ся, что и в её груди та­ят­ся и зре..т до нуж­ной ми­ну­ты мо­гу­ще­ствен­ные силы. (11)  И эти силы на­зна­че(н/нн)ы судь­бой для каких-то ве­ли­ких целей. (12)  Ею часто овла­де­ва­ло же­ла­ние ра­дост­но от­дать свою мо­ло­дую жизнь во имя чего-то далёкого и пре­крас­но­го.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 1–2 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

113.  
i

Текст к за­да­ни­ям A17, A18 и В1—В9

(1)  Лю­бовь япон­цев к пре­крас­но­му ко­ре­нит­ся в их любви к при­ро­де. (2)  Нужно хотя бы раз уви­деть ост­ро­ва Япо­нии, чтобы по­нять, по­че­му на­се­ля­ю­щий их народ обо­жеств­ля­ет род­ную при­ро­ду.

(3)  Япо­ния  — это стра­на зелёных гор и мор­ских за­ли­вов, су­мрач­ных вул­ка­ни­че­ских озёр и зер­каль­ных мо­за­ик ри­со­вых полей. (4)  Ланд­шаф­ты Япо­нии со­став­ле(н/нн)ы из мяг­ких тонов, при­глушённых влаж­но­стью воз­ду­ха. (5)  Эту сдер­жан­ную гамму вре­мен­но на­ру­ша­ют лишь какие-ни­будь се­зон­ные крас­ки. (6)  На­при­мер, ве­сен­нее цве­те­ние аза­лий или пла­ме­не­ю­щие к осени ли­стья клёнов.

(7)  Мус­сон­ные ветры и тёплое мор­ское те­че­ние сде­ла­ли Япо­нию стра­ной уди­ви­тель­но­го кли­ма­та, где весна, лето, осень и зима сме­ня­ют друг друга на ред­кость пунк­ту­аль­но. (8)  Япон­цы на­хо­дят ра­дость в том, чтобы под­чи­нять при­род­но­му ка­лен­да­рю ритм своей жизни. (9)  Они ста­ра­ют­ся есть опре­делённую пищу, но­сить опре­делённую одеж­ду, при­да­вать долж­ный облик сво­е­му жи­ли­щу. (10)  Они любят при­уро­чи­вать се­мей­ные тор­же­ства к важ­ным при­род­ным яв­ле­ни­ям: цве­те­нию са­ку­ры или осен­не­му пол­но­лу­нию.

(11) Пред­ме­том вос­хи­ще­ния может быть всё, что служ..т окном в бес­ко­неч­ное раз­но­об­ра­зие мира: тра­вин­ка, на ко­то­рой обос­но­вал­ся куз­не­чик, или при­чуд­ли­во изо­гну­тый ко­рень. (12)  Из­дав­на для япон­цев ха­рак­тер­но стрем­ле­ние жить в со­гла­сии с при­ро­дой.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 1–2 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

114.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17—А18 и В1—В9

 

(1) Крас­ки и свет в при­ро­де надо не столь­ко на­блю­дать, сколь­ко ими по­про­сту жить. (2) Для ис­кус­ства го­дит­ся толь­ко тот ма­те­ри­ал, ко­то­рый за­во­е­вал место в серд­це. (3) Жи­во­пись важна для про­за­и­ка не толь­ко тем, что по­мо­га­ет уви­деть и по­лю­бить крас­ки и свет. (4) Жи­во­пись важна ещё и тем, что ху­дож­ник часто за­ме­ча­ет то, чего мы со­всем не видим. (5) Толь­ко после его кар­тин мы тоже на­чи­на­ем ви­деть это и удив­лять­ся, что не за­ме­ча­ли этого рань­ше.

(6) Фран­цуз­ский ху­дож­ник Моне при­е­хал в Лон­дон и на­пи­сал Вест­мин­стер­ское аб­бат­ство. (7) Ра­бо­тал Моне в обык­но­ве(н/нн)ый лон­дон­ский ту­ман­ный день. (8) На кар­ти­не ху­дож­ни­ка го­ти­че­ские очер­та­ния аб­бат­ства, едва вы­сту­па­ющ..е из ту­ма­на.

(9) Когда кар­ти­на была вы­став­ле­на, она про­из­ве­ла смя­те­ние среди лон­дон­цев. (10) Они были по­ра­же­ны, что туман у Моне был окра­шен в баг­ро­вый цвет, тогда как всем из­вест­но, что цвет ту­ма­на серый.

(11) Дер­зость Моне вы­зва­ла сна­ча­ла воз­му­ще­ние. (12) Но воз­му­ще­ние про­шло, когда лон­дон­цы вышли на улицы, вгля­де­лись в туман и впер­вые за­ме­ти­ли, что он дей­стви­тель­но баг­ро­вый.

(13) Тот­час на­ча­ли ис­кать этому объ­яс­не­ние. (14) Со­гла­си­лись, что крас­ный от­те­нок ту­ма­на за­ви­сит от оби­лия дыма. (15) Кроме того, этот цвет ту­ма­ну при­да­ют крас­ные кир­пич­ные лон­дон­ские дома. (16) Но как бы там ни было, Моне по­бе­дил. (17) После его кар­ти­ны все на­ча­ли ви­деть лон­дон­ский туман таким, каким его уви­дел ху­дож­ник. (18) Моне даже про­зва­ли «со­зда­те­лем лон­дон­ско­го ту­ма­на».

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 10-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1) ка­че­ствен­ное;

2) от­но­си­тель­ное;

3) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа;

4) в форме пред­лож­но­го па­де­жа;

5) в форме един­ствен­но­го числа.

115.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ком­на­ты до­ми­ка, в ко­то­ром жили наши ста­рич­ки, были ма­лень­кие, ни­зень­кие, какие встре­ча­ют­ся толь­ко у ста­ро­свет­ских людей.

(2) В каж­дой ком­на­те была огром­ная печь. (3) Во­круг окон и над две­ря­ми ви­се­ли не­боль­шие кар­тин­ки. (4) Эти кар­тин­ки как-то при­вы­ка­ешь счи­тать за пятна на стене. (5) Пол почти во всех ком­на­тах был гли­ня­ный, но так чисто вы­мы­тый и со­дер­жа­щий­ся с такой опрят­но­стью, с какой не может со­дер­жат(?)ся ни один пар­кет в бо­га­том доме.

(6) Но самое за­ме­ча­тель­ное в доме  — это по­ю­щие двери. (7) Koгдa на­сту­па­ло yтpo, пение две­рей на­стой­чи­во раз­да­ва­лось по спя­ще­му дому. (8) Я не знаю, по­че­му они пели. (9) Ржа­вые ли петли были тому виной или сам ме­ха­ник, де­лав­ший их, скрыл внут­ри две­рей какой-ни­будь сек­рет? (10) Ho за­ме­ча­тель­но тo, что каж­дая дверь имела свой оcoбен­ный голос. (11) Дверь, ве­ду­щая в сто­ло­вую, хри­пе­ла басом, но та, ко­то­рая была в сенях, из­да­ва­ла стран­ные бе(с/сс)вяз­ные звуки.

(12) Де­ре­вян­ные сту­лья в ком­на­те были мас­сив­ны. (13) Все они были с вы­со­ки­ми то­чен­ны­ми спин­ка­ми, без вся­ко­го лака и крас­ки. (14) Тре­уголь­ные сто­ли­ки сто­я­ли по углам, четырёхуголь­ные  — возле зер­ка­ла. (15) A перед ди­ва­ном  — пре­лест­ный ковёр с пти­ца­ми, по­хо­жи­ми на цветы, и цве­та­ми, по­хо­жи­ми на птиц. (16) Вот и всё убран­ство не­взыс­ка­тель­но­го до­ми­ка, где жили мои ста­ри­ки.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 12-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1)  на­чаль­ная форма  — мас­сив­ные;

2)  от­но­си­тель­ное;

3)  ка­че­ствен­ное;

4)  в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа;

5)  яв­ля­ет­ся имен­ной ча­стью со­став­но­го ска­зу­е­мо­го.

116.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  Семья их сла­ви­лась ис­клю­чи­тель­ным го­сте­при­им­ством.

Б)  Каж­до­му хо­те­лось по­про­бо­вать ба­буш­ки­ну пиццу.

В)  В новом учеб­ни­ке по гео­мет­рии даны чер­те­жи, ко­то­рые на­по­ми­на­ют раз­ветвлённый ла­би­ринт.

Г)  Ка­ко­ва точ­ность сде­лан­ных расчётов?

1)  под­ле­жа­щее

2)  ска­зу­е­мое (или часть ска­зу­е­мо­го)

3)  до­пол­не­ние

4)  опре­де­ле­ние

5)  об­сто­я­тель­ство

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

117.  
i

Текст к за­да­ни­ям А17, А 18 и В1-В9

(1) Ночью ма­ши­на вдруг оста­но­ви­лась вб­ли­зи оке­ан­ско­го бе­ре­га. (2) Из неё вышел юноша и по тёплому, ещё не успев­ше­му остыть песку на­пра­вил­ся к оке­а­ну. (3) Затем, раз­бе­жав­шись, бро­сил­ся в зер­каль­ную воду и по­плыл. (4) В этот миг он ощу­тил при­лив бес­при­чин­но­го сча­стья.

(5) Вода была тёплой. (6) Солёный вкус воз­ник на губах. (7) Струй­ки воды, ко­то­рые стре­ми­тель­но сте­ка­ли с волос, ще­ко­та­ли виски, на­бе­га­ли на глаза. (8) По осо­бо­му хо­ро­ши стали звёзды в небе, когда он смот­рел на них. (9) Капли воды дро­жа­ли на рес­ни­цах, и в каж­дой капле ра(с/сс)тво­рил­ся звёздный свет. (10) И долж­но быть, от­то­го, что звёздный свет прошёл через без­дны про­стран­ства и вре­ме­ни, в душе и юноши воз­ник­ло какое-то ще­мя­щее чув­ство.

(11) Ёму по­ка­за­лось, что когда-то он уже плыл в ноч­ной тёплой воде и мир был так же хорош. (12) И в эти се­кун­ды он ощу­тил брат­скую связь со всем живым, что су­ще­ство­ва­ло на земле и в глу­би­нах моря, со всем живым, чьё лёгкое, доб­рое ды­ха­ние шло через про­стран­ство от звёзд и мяг­кой го­лу­бо­ва­той про­хла­дой ка­са­лось его рес­ниц.

(13) Юноша ве­се­ло вскрик­нул. (14) И через ми­ну­ту он, охва­чен­ный вне­зап­ным ре­бя­чьим стра­хом, что какое-ни­будь чу­до­ви­ще сей­час за­хо­чет с ним встре­тит(?)ся и схва­тить за ногу, быст­ро по­плыл к бе­ре­гу.

Ука­жи­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие слову, вы­де­лен­но­му в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста,

Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр нe имеет зна­че­ния).

 

1)  на­чаль­ная форма  — хо­ро­ший;

2)  от­но­си­тель­ное;

3)  ка­че­ствен­ное;

4)  в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа;

5)  вы­пол­ня­ет функ­цию опре­де­ле­ния.

118.  
i

Опре­де­ли­те, в каком ряду пе­ре­чис­ле­ны формы од­но­го и того же гла­го­ла. За­пи­ши­те этот гла­гол в на­чаль­ной форме.

Уте­шат, утешь­те, уте­шал бы.

Помог, по­мо­ги, по­мог­ла бы.

Умы­ва­юсь, умы­вай­ся, умыл­ся бы.

119.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  Ка­ко­вы ваши даль­ней­шие планы?

Б)  Муж её слу­жил в том же те­ат­ре па­рик­ма­хе­ром.

В)  Свет луны, слег­ка ро­зо­ва­тый, ярко оза­рял не­вы­со­кие горы, ко­то­рые были по­кры­ты низ­ко­рос­лым лесом.

Г)  Опыт пси­хо­ло­га, ра­бо­тав­ше­го в зоне зем­ле­тря­се­ния, может при­го­дить­ся каж­до­му.

1)  под­ле­жа­щее

2)  ска­зу­е­мое (или часть ска­зу­е­мо­го)

3)  до­пол­не­ние

4)  опре­де­ле­ние

5)  об­сто­я­тель­ство

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

120.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) Свод­ки по­го­ды три дня обе­ща­ли грозу. (2) Од­на­ко все эти три дня сияло солн­це, и никто уже не верил, что гроза придёт. (3) По­это­му, со­би­ра­ясь в кино, мы не взяли зон­ти­ки.

(4) Гроза за­хва­ти­ла нас не­ожи­дан­но, об­ру­шив на город по­то­ки воды. (5) Пока мы до­бе­жа­ли до бли­жайш..го подъ­ез­да, про­мок­ли почти на­сквозь.

(6) Мы вста­ли у двери, но в подъ­езд один за дру­гим стре­ми­тель­но вле­та­ли с улицы про­мок­шие люди, встря­хи­ва­лись, и брыз­ги от них ле­те­ли во все сто­ро­ны. (7) Сна­ча­ла мы не­мно­го ото­дви­ну­лись от по­ро­га, а потом под­ня­лись на лест­нич­ную пло­щад­ку пер­во­го этажа.

(8) На улице вовсю пля­сал и буй­ство­вал дождь. (9) Гряз­ные, мут­ные по­то­ки ли­лись по мо­сто­вой, сбе­га­ли со ска­ме­ек, с крыши бе­сед­ки. (10) Какой-то маль­чиш­ка, босой, в за­ка­тан­ных выше колен шта­нах, вос­тор­жен­но и гром­ко визжа, про­мчал­ся по стре­ми­тель­но­му ручью вдоль тро­туа­ра. (11) Но вот на­ко­нец по­свет­ле­ло, дождь стал сти­хать.

(12) Ты ска­за­ла: «Всё равно в кино мы опоз­да­ли. (13) По­бе­жа­ли домой. (14) Я так давно не бе­га­ла бо­си­ком». (15) Я не стал спо­рить. (16) Дождь ещё сеял, тёплый, лёгкий, весёлый, и на душе было радос(?)но. (17) Ты была рядом, и мы то­па­ли бо­си­ком по цен­тру гро­мад­но­го го­ро­да.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 8–9 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную

форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

121.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) В любое про­из­ве­де­ние ис­кус­ства, без со­мне­ния, вло­же­на душа и серд­це его со­зда­те­ля. (2) В филь­ме или спек­так­ле всё может быть не­на­сто­я­щим, бу­та­фор­ским: стены ком­на­ты, об­ста­нов­ка, вещи, од­на­ко же чув­ства ху­дож­ни­ка, его же­ла­нья, его раз­ду­мья все­гда на­сто­я­щие, под­лин­ные. (3) Они-то как раз и со­став­ля­ют осо­бую силу ис­кус­ства, спо­соб­ную ра(с,сс)тро­гать и рас­ше­ве­лить са­мо­го сдер­жан­но­го че­ло­ве­ка. (4) Сколь­ко раз вы могли ви­деть, как после окон­ча­ния ки­но­кар­ти­ны вста­ют со своих мест зри­те­ли с ещё не про­сох­ши­ми сле­за­ми на гла­зах! (5) Сколь­ко раз, ве­ро­ят­но, вы и сами за­ли­ва­лись не­удер­жи­мым сме­хом, ни­сколь­ко не сму­ща­ясь тем, что во­круг вас сидят чужие люди.

(6) Мы по­то­му-то и любим ис­кус­ство, что оно за­хва­ты­ва­ет нас, обост­ря­ет наши чув­ства, по­буж­да­ет нас ста­но­вит(?)ся лучше, за­став­ля­ет стре­мить­ся к свет­лым и бла­го­род­ным целям. (7) По­сти­гая «веч­ное» и «не­пре­взойдённое», мы, кроме того, на­чи­на­ем ве­рить в то, что и в каж­дом из нас за­ло­же­но то пре­крас­ное, к чему зовёт нас ис­кус­ство.

(8) По моему глу­бо­ко­му убеж­де­нию, ис­кус­ство учит и вос­пи­ты­ва­ет не толь­ко зри­те­лей, но и са­мо­го ху­дож­ни­ка, твор­че­ский путь ко­то­ро­го тру­ден и тер­нист и не­ред­ко при­но­сит огор­че­ния и глу­бо­кие разо­ча­ро­ва­ния. (9) Как и во мно­гих дру­гих про­фес­си­ях, ра­бо­та твор­че­ско­го че­ло­ве­ка, без­услов­но, тре­бу­ет от него са­мо­от­вер­жен­но­сти, пол­но­го на­пря­же­ния всех сил. (10) Она за­би­ра­ет всё его время, все силы, но зато (я в этом уве­рен!) даёт ему ощу­ще­ние не­обы­чай­ной пол­но­ты и раз­но­об­ра­зия жизни.

Най­ди­те в 4-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное пер­во­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

122.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27—А30 и В1—В4

(1) Од­на­ж­ды в нашей таёжной де­ре­вуш­ке силь­ная гроза по­ва­ли­ла ого­род­ные за­бо­ры и под­гнив­шие те­ле­фон­ные стол­бы, по­сры­ва­ла кое-где крыши, по­вы­во­ра­чи­ва­ла давно со­ста­рив­ши­е­ся берёзы и то­по­ля.

(2) Про­бе­гая утром мимо школы, я услы­шал тре­вож­ный писк и уви­дел на краю кар­ни­за ла­сто­чек, су­е­тя­щих­ся у разорённого вче­раш­ней гро­зой гнез­да. (3) Вет­ром ото­рва­ло от него боль­ше по­ло­ви­ны, из остав­шей­ся трес­нув­шей части гнез­да вы­гля­ды­ва­ли три ещё жел­то­ро­тых птен­ца; их ро­ди­те­ли цеп­ля­лись за стен­ки сарая рядом и, ще­бе­ча, будто плача над не­утеш­ным горем, про­си­ли по­мо­щи. (4) Ка­за­лось, что остат­ки гнез­да вот-вот от­ва­лят(?)ся. (5) А дру­гие ла­сточ­ки по­очерёдно под­ле­та­ли к по­стра­дав­ше­му гнез­ду, за­ви­са­ли на тре­пе­щу­щих кры­льях, слов­но об­ду­мы­вая, что пред­при­нять, и от­ле­та­ли.

(6) Воз­вра­ща­ясь около по­лу­дня, я за­ме­тил, что ла­сточ­ки ре­мон­ти­ру­ют гнез­до «всем миром». (7) Тре­щи­на уже была ак­ку­рат­но за­де­ла­на  — её можно было за­ме­тить лишь по тёмной по­ло­се сырой ещё глины, но ла­сточ­ки с ко­моч­ка­ми стро­и­тель­но­го ма­те­ри­а­ла в клю­вах всё под­ле­та­ли одна за дру­гой.

(8) Вско­ре гнез­до было пол­но­стью во(с,сс)та­нов­ле­но, и ла­сточ­ки уле­те­ли к реке. (9) Они но­си­лись над вод­ной гла­дью, то ка­са­ясь её брюш­ком или кры­лом, то взмы­вая под не­бе­са.

(10)А я стоял и думал: как друж­ны эти милые птицы!

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 2–3 не­пе­ре­ход­ный, воз­врат­ный гла­гол и опре­де­ли­те его на­чаль­ную форму. За­пи­ши­те её (на­чаль­ную форму).

123.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Лей­те­нант резко взял с места, на­прав­ля­ясь к ку­стар­ни­ку, од­на­ко в рых­лом снегу лыжи сколь­зи­ли плохо, про­ва­ли­ва­ясь в глу­бо­кие колеи, из ко­то­рых тор­ча­ли лишь их изо­гну­тые концы. (2) А ветки ку­стар­ни­ка цеп­ля­лись за мас­ки­ро­воч­ный халат, сры­ва­ли с го­ло­вы ка­пю­шон. (3) На­вер­ное, чет­верть часа лей­те­нант про­ди­рал­ся через ку­стар­ник, пока на­ко­нец не вы­рвал­ся в поле. (4) Взгляд его был устремлён вперёд, лей­те­нант не огля­ды­вал­ся, он слы­шал шорох лыж сзади и мер­ное при­выч­ное ды­ха­ние бой­цов. (5) Его гнев по­не­мно­гу стал спа­дать, самая боль­шая беда ми­но­ва­ла, он стал свы­кать­ся с тем, что их оста­лось во­семь. (6) Прав­да, пол­но­стью при­ми­рить­ся с этим было нель­зя. (7) Но труд­ный уча­сток они про­ско­чи­ли, и те­перь важно было не на­рвать­ся в ночи на какие-ни­будь ты­ло­вые части.

(8) Вско­ре на снегу на­ме­тил­ся не­боль­шой спуск, лыжи пошли вперёд легче, рукам стало сво­бод­нее. (9) В вет­ре­ном ноч­ном су­мра­ке слы­шал­ся сплош­ной шорох снега под лы­жа­ми. (10) Лей­те­нант ещё уве­ли­чил темп. (11) До­ро­га была даль­няя, даже слиш­ком даль­няя для одной ночи, и надо было спе­шить. (12) Тут он ещё пом­нил марш­рут, изу­чен­ный на­ка­ну­не по карте, и знал, что скоро опять пойдёт пойма всё той же ре­чуш­ки.

(13) Груп­па быст­ро дви­га­лась в серых ноч­ных су­мер­ках. (14) Бе(з,зз)вёздное небо сплош­ным по­ло­гом на­кры­ло зим­ний про­стор, в ко­то­ром туск­ло тем­не­ли раз­мы­тые пятна ку­стар­ни­ков, де­ре­вьев, бу­рья­на и ещё чего-то не­яс­но­го и за­га­доч­но­го. (15) Ра­ке­ты на пе­ре­до­вой све­ти­ли да­ле­ко сзади. (16) По­сте­пен­но лей­те­нант стал успо­ка­и­ват(?)ся: они про­рва­лись.

Най­ди­те в 8-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное вто­ро­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

124.  
i

Oпре­де­ли­те, в каком ряду пе­ре­чис­ле­ны формы од­но­го и того же гла­го­ла. За­пи­ши­те этот гла­гол в на­чаль­ной форме.

Вы­ру­чал, вы­ру­чай­те, вы­ру­чил бы.

По­здравь­те, по­здрав­лю, по­здра­вил бы.

Лягут, ло­жись, ло­жил­ся бы.

125.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Ро­ди­на пись­ма  — Древ­ний Во­сток. (2) На­ид­рев­ней­шей счи­та­ет­ся пись­мен­ность шу­ме­ров, ко­то­рая воз­ник­ла более пяти тысяч лет назад. (3) Су­ще­ству­ет ги­по­те­за, что из шу­мер­ско­го пись­ма про­ис­хо­дят все осталь­ные пись­мен­но­сти (кроме пись­ма майя). (4) Шу­мер­ское пись­мо хо­ро­шо изу­че­но, извес(?)на его мно­го­ве­ко­вая эво­лю­ция от пик­то­грамм к сло­вес­ным и затем к сло­вес­но-сло­го­вым зна­кам.

(5) Самые ран­ние об­раз­цы шу­мер­ской пись­мен­но­сти  — это бирки с пе­ча­тью и по­мет­кой о ко­ли­че­стве пред­ме­тов или жи­вот­ных. (6) Затем по­яви­лись более слож­ные учётные таб­ли­цы. (7) Вы­да­ющ..мся до­сти­же­ни­ем шу­ме­ров было то, что ко­ли­че­ство они обо­зна­ча­ли от­дель­ным зна­ком. (8) На­при­мер, пяти ко­ро­вам со­от­вет­ство­ва­ли пять кру­жоч­ков и ри­су­нок ко­ро­вы, а не пять ри­сун­ков ко­ро­вы, как в дру­гих пись­мен­но­стях. (9) По­сте­пен­но си­сте­ма услож­ня­лась: по­яви­лись стан­дарт­ные знаки  — иеро­гли­фы, с по­мо­щью ко­то­рых легче всего было изоб­ра­жать кон­крет­ные пред­ме­ты. (10) С те­че­ни­ем вре­ме­ни знач­ки всё менее по­хо­ди­ли на ри­сун­ки. (11) У шу­ме­ров по­яви­лись стан­дарт­ные услов­ные знаки, со­сто­яв­шие из кли­но­об­раз­ных чёрто­чек. (12) По форме кли­но­об­раз­ных чёрто­чек шу­мер­ское пись­мо в на­сто­я­щее время на­зы­ва­ют кли­но­пи­сью.

(13) Труд­нее всего было изоб­ра­жать аб­стракт­ные по­ня­тия, имена соб­ствен­ные. (14) В этом по­мо­гал ре­бус­ный прин­цип, при ко­то­ром, на­при­мер, знак стре­лы ис­поль­зо­ва­ли не толь­ко для слова «стре­ла», но и для слова «жизнь». (15) Шу­ме­ры по­сто­ян­но при­ме­ня­ли ре­бус­ный прин­цип и за­кре­пи­ли за не­ко­то­ры­ми зна­ка­ми не кон­крет­ное зна­че­ние, а зву­ко­вое чте­ние.

Най­ди­те в 5-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное тре­тье­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

126.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Гео­гра­фи­че­ская обо­лоч­ка яв­ля­ет­ся круп­нейш..м при­род­ным ком­плек­сом Земли. (2) И три внеш­ние обо­лоч­ки Земли  — ли­то­сфе­ра, гид­ро­сфе­ра, ат­мо­сфе­ра  — тесно вза­и­мо­свя­за(н,нн)ы. (3) Так, газы ат­мо­сфе­ры про­ни­ка­ют в воду и в гор­ные по­ро­ды. (4) Вода про­са­чи­ва­ет­ся в зем­ную кору, раз­мы­ва­ет и рас­тво­ря­ет гор­ные по­ро­ды. (5) И далее ча­сти­цы гор­ных пород по­па­да­ют в ат­мо­сфе­ру, а рас­тво­ри­мые ве­ще­ства  — в воду. (6) Всё это про­ис­хо­дит при уча­стии сол­неч­но­го света и тепла. (7) В ре­зуль­та­те та­ко­го вза­и­мо­дей­ствия верх­ние слои ли­то­сфе­ры, вся гид­ро­сфе­ра и ниж­ние слои ат­мо­сфе­ры об­ра­зу­ют еди­ную си­сте­му  — гео­гра­фи­че­скую обо­лоч­ку.

(8) Усло­вия в гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ке бла­го­при­ят­ны для раз­ви­тия жизни. (9) Мил­ли­ар­ды лет назад в гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ке по­яви­лись ор­га­низ­мы, ко­то­рые затем на­ча­ли в ней раз­ви­вать­ся и рас­про­стра­нять­ся. (10) Впо­след­ствии они сами стали важ­ней­шим эле­мен­том гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ки, из­ме­нив и объ­еди­нив осталь­ные её части.

(11) Имен­но эти ор­га­низ­мы со­зда­ли «живую» обо­лоч­ку Земли  — био­сфе­ру. (12) Со­глас­но уче­нию о био­сфе­ре Вла­ди­ми­ра Ива­но­ви­ча Вер­над­ско­го, из­вест­но­го рус­ско­го учёного, ака­де­ми­ка, био­сфе­ра со­сто­ит из живых ве­ществ, то есть из всех жи­ву­щих на Земле ор­га­низ­мов, и не­жи­вых ве­ществ, со­здан­ных и пе­ре­ра­бо­тан­ных этими ор­га­низ­ма­ми. (13) Не­об­хо­ди­мо от­ме­тить, что био­сфе­ра на­хо­дит­ся в по­сто­ян­ном дви­же­нии: её раз­ви­тие про­дол­жа­ет­ся и в на­сто­я­щий пе­ри­од су­ще­ство­ва­ния пла­не­ты.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 1-м

пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1) при­ча­стие

2) ка­че­ствен­ное;

3) от­но­си­тель­ное;

4) в форме муж­ско­го рода;

5) в форме тво­ри­тель­но­го па­де­жа.

127.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Ро­ди­на пись­ма  — Древ­ний Во­сток. (2) На­ид­рев­ней­шей счи­та­ет­ся пись­мен­ность шу­ме­ров, ко­то­рая воз­ник­ла более пяти тысяч лет назад. (3) Су­ще­ству­ет ги­по­те­за, что из шу­мер­ско­го пись­ма про­ис­хо­дят все осталь­ные пись­мен­но­сти (кроме пись­ма майя). (4) Шу­мер­ское пись­мо хо­ро­шо изу­че­но, извес(?)на его мно­го­ве­ко­вая эво­лю­ция от пик­то­грамм к сло­вес­ным и затем к сло­вес­но-сло­го­вым зна­кам.

(5) Самые ран­ние об­раз­цы шу­мер­ской пись­мен­но­сти  — это бирки с пе­ча­тью и по­мет­кой о ко­ли­че­стве пред­ме­тов или жи­вот­ных. (6) Затем по­яви­лись более слож­ные учётные таб­ли­цы. (7) Вы­да­ющ..мся до­сти­же­ни­ем шу­ме­ров было то, что ко­ли­че­ство они обо­зна­ча­ли от­дель­ным зна­ком. (8) На­при­мер, пяти ко­ро­вам со­от­вет­ство­ва­ли пять кру­жоч­ков и ри­су­нок ко­ро­вы, а не пять ри­сун­ков ко­ро­вы, как в дру­гих пись­мен­но­стях. (9) По­сте­пен­но си­сте­ма услож­ня­лась: по­яви­лись стан­дарт­ные знаки  — иеро­гли­фы, с по­мо­щью ко­то­рых легче всего было изоб­ра­жать кон­крет­ные пред­ме­ты. (10) С те­че­ни­ем вре­ме­ни знач­ки всё менее по­хо­ди­ли на ри­сун­ки. (11) У шу­ме­ров по­яви­лись стан­дарт­ные услов­ные знаки, со­сто­яв­шие из кли­но­об­раз­ных чёрто­чек. (12) По форме кли­но­об­раз­ных чёрто­чек шу­мер­ское пись­мо в на­сто­я­щее время на­зы­ва­ют кли­но­пи­сью.

(13) Труд­нее всего было изоб­ра­жать аб­стракт­ные по­ня­тия, имена соб­ствен­ные. (14) В этом по­мо­гал ре­бус­ный прин­цип, при ко­то­ром, на­при­мер, знак стре­лы ис­поль­зо­ва­ли не толь­ко для слова «стре­ла», но и для слова «жизнь». (15) Шу­ме­ры по­сто­ян­но при­ме­ня­ли ре­бус­ный прин­цип и за­кре­пи­ли за не­ко­то­ры­ми зна­ка­ми не кон­крет­ное зна­че­ние, а зву­ко­вое чте­ние.

Най­ди­те в пред­ло­же­ни­ях 2–3 под­чи­ни­тель­ный союз. За­пи­ши­те его.

128.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Гео­гра­фи­че­ская обо­лоч­ка яв­ля­ет­ся круп­нейш..м при­род­ным ком­плек­сом Земли. (2) И три внеш­ние обо­лоч­ки Земли  — ли­то­сфе­ра, гид­ро­сфе­ра, ат­мо­сфе­ра  — тесно вза­и­мо­свя­за(н,нн)ы. (3) Так, газы ат­мо­сфе­ры про­ни­ка­ют в воду и в гор­ные по­ро­ды. (4) Вода про­са­чи­ва­ет­ся в зем­ную кору, раз­мы­ва­ет и рас­тво­ря­ет гор­ные по­ро­ды. (5) И далее ча­сти­цы гор­ных пород по­па­да­ют в ат­мо­сфе­ру, а рас­тво­ри­мые ве­ще­ства  — в воду. (6) Всё это про­ис­хо­дит при уча­стии сол­неч­но­го света и тепла. (7) В ре­зуль­та­те та­ко­го вза­и­мо­дей­ствия верх­ние слои ли­то­сфе­ры, вся гид­ро­сфе­ра и ниж­ние слои ат­мо­сфе­ры об­ра­зу­ют еди­ную си­сте­му  — гео­гра­фи­че­скую обо­лоч­ку.

(8) Усло­вия в гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ке бла­го­при­ят­ны для раз­ви­тия жизни. (9) Мил­ли­ар­ды лет назад в гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ке по­яви­лись ор­га­низ­мы, ко­то­рые затем на­ча­ли в ней раз­ви­вать­ся и рас­про­стра­нять­ся. (10) Впо­след­ствии они сами стали важ­ней­шим эле­мен­том гео­гра­фи­че­ской обо­лоч­ки, из­ме­нив и объ­еди­нив осталь­ные её части.

(11) Имен­но эти ор­га­низ­мы со­зда­ли «живую» обо­лоч­ку Земли  — био­сфе­ру. (12) Со­глас­но уче­нию о био­сфе­ре Вла­ди­ми­ра Ива­но­ви­ча Вер­над­ско­го, из­вест­но­го рус­ско­го учёного, ака­де­ми­ка, био­сфе­ра со­сто­ит из живых ве­ществ, то есть из всех жи­ву­щих на Земле ор­га­низ­мов, и не­жи­вых ве­ществ, со­здан­ных и пе­ре­ра­бо­тан­ных этими ор­га­низ­ма­ми. (13) Не­об­хо­ди­мо от­ме­тить, что био­сфе­ра на­хо­дит­ся в по­сто­ян­ном дви­же­нии: её раз­ви­тие про­дол­жа­ет­ся и в на­сто­я­щий пе­ри­од су­ще­ство­ва­ния пла­не­ты.

Най­ди­те в 1-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное пер­во­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

129.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) По за­клю­че­нию Япон­ской ме­ди­цин­ской ас­со­ци­а­ции, по­жи­лым людям для сча­стья нужны три усло­вия. (2) Во-пер­вых, быть здо­ро­вым. (3) Во-вто­рых, эко­но­ми­че­ски не­за­ви­си­мым. (4) В-тре­тьих, со­хра­нять любые увле­че­ния, раз­де­лять их с дру­зья­ми.

(5) Что ка­са­ет­ся здо­ро­вья, то Япо­ния за­ни­ма­ет пер­вое место в мире по про­дол­жи­тель­но­сти жизни. (6) И это го­во­рит само за себя. (7) А вы­со­кий уро­вень ме­ди­цин­ско­го об­слу­жи­ва­ния и пре­иму­ще­ства тра­ди­ци­он­ной на­ци­о­наль­ной диеты сде­ла­ли для япон­цев уход на пен­сию в 65 лет на­ча­лом «вто­рой жизни».

(8) Вто­рая за­да­ча  — обес­пе­чить по­жи­лых людей ма­те­ри­аль­но  — в Япо­нии тоже ре­ше­на.

(9) Но ведь, кроме здо­ро­вья и эко­но­ми­че­ской не­за­ви­си­мо­сти, че­ло­ве­ку пре­клон­но­го воз­рас­та нужны лю­би­мые увле­че­ния. (10) Япон­ский образ жизни бла­го­при­ят­ству­ет и этому. (11) В Стра­не вос­хо­дящ..го солн­ца у жен­щин по-преж­не­му по­пу­ляр­ны ике­ба­на и чай­ная це­ре­мо­ния, у муж­чин  — кал­ли­гра­фия и бо­е­вые ис­кус­ства . (12) Не вы­хо­дят из моды круж­ки баль­ных тан­цев, куда ходят те, кому за 70. ( 13) На­ко­нец, по­жи­лых людей при­зы­ва­ют изу­чать ино­стран­ные языки, так как это спо­соб­ству­ет улуч­ше­нию па­мя­ти.

(14) Быть об­щи­тель­ным, не до­пус­кать, чтобы с го­да­ми сужал­ся круг ин­те­ре­сов,  — вот залог оп­ти­ми­сти­че­ско­го взгля­да на жизнь. (15) А он, в свою оче­редь, обес­пе­чи­ва­ет пси­хи­че­ское здо­ро­вье, что поз­во­ля­ет япон­цу чу(?)ство­вать себя счаст­ли­вым, не­смот­ря на воз­раст.

Най­ди­те в 7-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное пер­во­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

130.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) По за­клю­че­нию Япон­ской ме­ди­цин­ской ас­со­ци­а­ции, по­жи­лым людям для сча­стья нужны три усло­вия. (2) Во-пер­вых, быть здо­ро­вым. (3) Во-вто­рых, эко­но­ми­че­ски не­за­ви­си­мым. (4) В-тре­тьих, со­хра­нять любые увле­че­ния, раз­де­лять их с дру­зья­ми.

(5) Что ка­са­ет­ся здо­ро­вья, то Япо­ния за­ни­ма­ет пер­вое место в мире по про­дол­жи­тель­но­сти жизни. (6) И это го­во­рит само за себя. (7) А вы­со­кий уро­вень ме­ди­цин­ско­го об­слу­жи­ва­ния и пре­иму­ще­ства тра­ди­ци­он­ной на­ци­о­наль­ной диеты сде­ла­ли для япон­цев уход на пен­сию в 65 лет на­ча­лом «вто­рой жизни».

(8) Вто­рая за­да­ча  — обес­пе­чить по­жи­лых людей ма­те­ри­аль­но  — в Япо­нии тоже ре­ше­на.

(9) Но ведь, кроме здо­ро­вья и эко­но­ми­че­ской не­за­ви­си­мо­сти, че­ло­ве­ку пре­клон­но­го воз­рас­та нужны лю­би­мые увле­че­ния. (10) Япон­ский образ жизни бла­го­при­ят­ству­ет и этому. (11) В Стра­не вос­хо­дящ..го солн­ца у жен­щин по-преж­не­му по­пу­ляр­ны ике­ба­на и чай­ная це­ре­мо­ния, у муж­чин  — кал­ли­гра­фия и бо­е­вые ис­кус­ства . (12) Не вы­хо­дят из моды круж­ки баль­ных тан­цев, куда ходят те, кому за 70. ( 13) На­ко­нец, по­жи­лых людей при­зы­ва­ют изу­чать ино­стран­ные языки, так как это спо­соб­ству­ет улуч­ше­нию па­мя­ти.

(14) Быть об­щи­тель­ным, не до­пус­кать, чтобы с го­да­ми сужал­ся круг ин­те­ре­сов,  — вот залог оп­ти­ми­сти­че­ско­го взгля­да на жизнь. (15) А он, в свою оче­редь, обес­пе­чи­ва­ет пси­хи­че­ское здо­ро­вье, что поз­во­ля­ет япон­цу чу(?)ство­вать себя счаст­ли­вым, не­смот­ря на воз­раст.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 12-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

1) союз;

2) на­ре­чие вре­ме­ни;

3) на­ре­чие места;

4) слу­жит со­юз­ным сло­вом;

5) ча­сти­ца

131.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Лётчик вышел, тя­же­ло ка­ча­ясь, из ка­би­ны, упал на на­гре­тую солн­цем землю и так про­ле­жал без дви­же­ния не­сколь­ко часов. (2) Но к концу дня, когда солн­це на­ча­ло кло­нить­ся к за­ка­ту, он по­ше­ве­лил­ся, от­крыл глаза и при­слу­шал­ся. (3) Ему по­ка­за­лось, что сол­неч­ный свет шумит усы­пи­тель­но и рав­но­мер­но. (4) За­га­доч­ный этот звук за­ста­вил его сесть и осмот­реть­ся.

(5) Где-то да­ле­ко, почти на самом краю земли, про­кри­чал петух, а в ку­стах за­тре­ща­ла, вер­тясь, какая-то кро­шеч­ная птица с крас­ным хо­хол­ком. (6) «Земля»,  — ска­зал лётчик, и тяжёлый комок под­ка­тил к горлу. (7) Ни­ко­гда до этих пор он не знал и не думал, что Земля так тро­га­тель­на и так нежна.

(8) Го­ло­ва у лётчика кру­жи­лась. (9) И он не видел, как де­воч­ка лет две(н,нн)адца­ти, обык­но­вен­ная меч­та­тель­ная де­воч­ка, лю­бив­шая бро­дить по скло­нам горы и пред­став­лять себя Зо­луш­кой, из­гнан­ной из дому, бе­жа­ла к нему. (10) Она за­ды­ха­лась. ( 11) Она сразу по­ня­ла, что про­изо­шло, что это лежит раз­бив­ший­ся лётчик. ( 12) Она пла­ка­ла и не вы­ти­ра­ла слёз, они сле­та­ли с её по­блед­нев­ших щёк и брыз­га­ли на её руки и свет­лое пла­тье, но после каж­дой тяжёлой слезы глаза де­воч­ки сияли всё боль­ше и боль­ше. (13) Лётчик, оч­нув­шись, уви­дел в этих гла­зах и ла­зурь, и блеск, и неж­ность, и страх за его жизнь, и лю­бовь, такую же неж­ную, как вен­чик со­вер­шен­но кро­шеч­но­го гор­но­го цвет­ка, ще­ко­тавш..го его щёку.

Най­ди­те в 13-м пред­ло­же­нии тек­ста су­ще­стви­тель­ное вто­ро­го скло­не­ния, упо­треблѐнное в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа. За­пи­ши­те его (су­ще­стви­тель­ное) в той форме, в ко­то­рой оно ис­поль­зо­ва­но в тек­сте.

132.  
i

Текст к за­да­ни­ям А28—А30 и В1—В5

 

(1) Лётчик вышел, тя­же­ло ка­ча­ясь, из ка­би­ны, упал на на­гре­тую солн­цем землю и так про­ле­жал без дви­же­ния не­сколь­ко часов. (2) Но к концу дня, когда солн­це на­ча­ло кло­нить­ся к за­ка­ту, он по­ше­ве­лил­ся, от­крыл глаза и при­слу­шал­ся. (3) Ему по­ка­за­лось, что сол­неч­ный свет шумит усы­пи­тель­но и рав­но­мер­но. (4) За­га­доч­ный этот звук за­ста­вил его сесть и осмот­реть­ся.

(5) Где-то да­ле­ко, почти на самом краю земли, про­кри­чал петух, а в ку­стах за­тре­ща­ла, вер­тясь, какая-то кро­шеч­ная птица с крас­ным хо­хол­ком. (6) «Земля»,  — ска­зал лётчик, и тяжёлый комок под­ка­тил к горлу. (7) Ни­ко­гда до этих пор он не знал и не думал, что Земля так тро­га­тель­на и так нежна.

(8) Го­ло­ва у лётчика кру­жи­лась. (9) И он не видел, как де­воч­ка лет две(н,нн)адца­ти, обык­но­вен­ная меч­та­тель­ная де­воч­ка, лю­бив­шая бро­дить по скло­нам горы и пред­став­лять себя Зо­луш­кой, из­гнан­ной из дому, бе­жа­ла к нему. (10) Она за­ды­ха­лась. ( 11) Она сразу по­ня­ла, что про­изо­шло, что это лежит раз­бив­ший­ся лётчик. ( 12) Она пла­ка­ла и не вы­ти­ра­ла слёз, они сле­та­ли с её по­блед­нев­ших щёк и брыз­га­ли на её руки и свет­лое пла­тье, но после каж­дой тяжёлой слезы глаза де­воч­ки сияли всё боль­ше и боль­ше. (13) Лётчик, оч­нув­шись, уви­дел в этих гла­зах и ла­зурь, и блеск, и неж­ность, и страх за его жизнь, и лю­бовь, такую же неж­ную, как вен­чик со­вер­шен­но кро­шеч­но­го гор­но­го цвет­ка, ще­ко­тавш..го его щёку.

Ука­жи­те мор­фо­ло­ги­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 11-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми (по­ря­док за­пи­си цифр не имеет зна­че­ния).

 

1) союз;

2) ме­сто­име­ние;

3) от­но­си­тель­ное;

4) со­юз­ное слово;

5) слу­жеб­ная часть речи